關於《淺水窪裡的小魚》的教案

【教學目標】

１、基礎性目標：

掌握８個四會字，認識７個生字，熟練朗讀課文。

２、發展性目標:

激發學生的朗讀興趣, 創設多元情境,感悟課文故事的情感因素,進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

【教學過程】

一、進入課題情境，激發學生興趣

１、展放課件（許多美麗的小魚在大海里自由自在地生活），創設情境：小魚在大海里生活地多幸福呀，可是有一天

２、師生共寫課題：淺水窪裡的小魚

３、生齊讀課題並質疑：看了課題，你有什麼問題？

（利用直觀法理解淺水窪）

二、進入故事情境，感知課文內容

１、四人小組合作學習借用音節讀通課文。（配輕音樂）

２、讀書活動：把你喜歡的.句子讀給大家聽。

３、識字活動：

⑴ 四人小組利用生字卡片認讀課文中的生字。

⑵ 利用課件展示小火車，學生輪讀要認的７個較難生字。

４、教師重點指導甚至的讀音，指導至的書寫。學生寫字。

三、進入圖文情境,體驗角色情緒

１、出示第一段：

⑴ 讀讀有甚至的這句話，找找看他藏到哪兒了？

⑵ 重點指導甚至這句的朗讀。

⑶ 師引讀第一段。

２、說話：

如果你看到這些小魚，你會怎樣做？

３、出示文中圖：你看到了什麼？

⑴ 一生讀第二段。

⑵ 四人小組讀、演第二段。

⑶ 生自由選擇讀、演第二段。

４、出示文中圖：有一個大人也看到了小男孩的舉動，他是怎麼做的呢？

⑴ 課件展示對話，同桌分角色朗讀對話。

⑵ 師生分角色朗讀對話。

⑶ 滲透理解叨唸、在乎。

５、師生賞讀全文，加強情感體驗。

四、進入問題情境，昇華學生認識

１、說話訓練：

⑴ 猜猜小魚的信：沒過多久，那些被救的小魚給小男孩來了好多的信（課件展示許多封信的封面，激發學生的好奇心），信上會寫些什麼呢？你猜猜。

⑵ 由信引出，你怎樣幫助受傷的小鳥：小魚聽說我們班的小朋友上了這課，也給我們來了一封信（師拿出這封信並展開念信中的內容）