淺水窪裡的小魚聽課記錄範文

老師執教的二年級課文《淺水窪裡的小魚》。她關注的細節是“如何採取有效地策略喚醒學生缺失的情感”。這堂課，給我一種耳目一新的感覺。劉老師創設情境，激發了學生學習語文的興趣，在她的引導下，學生的課堂發言，從淺入深，豐富多彩，叫人驚歎。讓我深深體會到學生說話的重要性，對如何提高學生說話質量也有了一定的體會。

在我平時上課時，我雖然關注他們說完整的句子，但個別學生髮言還是不樂觀，我想原因除了學生本身素質不好外還有我自己對課堂凋控的方法不夠，導致課堂個別發言多了，有的同學不肯注意聽，沒有積極的參與，加上發言的內容不夠吸引力，或自覺性不夠，於是漸漸遊離於學習過程，紛紛做起了小動作，說起小說話來了，影響了學習效果。因此我認為真正要提高學生說話的'水平，不僅要關注學生說話的內容質量，更要關注不說話學生的參與狀態，教師要培養學生學會傾聽，同時在學生個別發言的同時，兼顧其他同學的參與狀態，注意引導大部分同學的交流。

另外，劉老師關注的細節是：她在教學過程中，很好地調控表情和語氣，使孩子們入情入境，不斷讓學生感受小魚身處困境的那份煎熬，用這種艱難和痛苦來激發學生內心求生的願望，讓學生不由自主地有強烈的獲得新生的渴求。這也很自然、很高效的解決了她課前所預設的問題。