《淺水窪裡的小魚》六年級教學設計

第一課時

〖教學目標

１、通過小實驗讓學生增進內容的理解，激發學生對受傷小動物的關心與幫助，達到美化心靈的目的。

２、結合字音，熟讀課文。掌握部分生詞，理解詞意。

〖教具準備

１、一些沙子，容器、水和幾條小魚。

２、字音、字形卡片。

〖教學過程

一、談話匯入，激發興趣

１、同學們，你們喜歡小動物嗎？能說說你喜歡哪種小動物，喜歡它的什麼呢？（學生積極舉手發言，說出各自的感想）可是如果你看到這些小動物受傷，你的心情會怎樣？你會怎麼做呢？今天，就讓我們來看一些淺水窪裡的小魚，遇到了哪些困難？出示課題《淺水窪裡小魚》。

２、同學們，看到課題，會想些什麼問題？（例如：淺水窪裡的小魚怎麼啦？他們得救了嗎？）讓我們帶著心中的疑問來學習課文。

二、藉助字音，初讀課文

１、出示生字及字音卡片，學生認讀。注意：甚、蒸的讀音。

２、學生自讀課文，理解內容。劃出不理解的詞、句。

３、檢查自讀效果，個別讀，以流利、準確為標準，師生評議。

４、學生提出疑問，簡單的問題，大家共同解答。疑難問題為再讀課文埋下伏筆。教師用簡筆畫，畫出水窪的樣子。再用沙子挖出一個土坑，倒上水來演示，增強理解水窪。

三、再讀課文，意境昇華

１、講讀第一段：

⑴指名讀第一段，其他同學數一數有幾句話？（６句）

⑵根據課文內容，用什麼時候、誰在那兒幹什麼？說一說。

⑶我發現了什麼？這些小魚為什麼會被困在水窪裡？（引導學生觀察課文插圖，想象潮長潮落的情景）

⑷被困在水窪裡的小魚多嗎？理解也許、甚至表示程度不斷加深。

⑸這些小魚將面臨什麼後果呢？（教師讓學生做實驗：在容器內裝上沙子，然後倒上水，再放入幾隻可愛的小魚，讓學生動手，觀察這些小魚將遇到什麼情況。）

⑹引發學生思考：你覺得這些小魚將被晒死，你的'心情怎樣？

⑺以可惜、同情的語氣朗讀這一段。

２、學習第二段：

⑴同學自讀，看看我又看見了什麼現象？

⑵學生根據課文內容，說說我所看到的。用記號找出描寫小男孩的一系列動作詞：走、彎腰、撿起、扔回。

⑶從哪可以看出小男孩十分認真用心地完成這件事？（走得慢、不停、用力）學生討論，走得慢和不停表現了小男孩什麼心理想法？從用力一詞中又瞭解了小男孩做事的態度怎樣？

三、學習３～６段

１、我看到小男孩這樣做，我是怎麼說的？學生朗讀，體會應該用怎樣的感情來讀？不忍心說明我什麼心理？

２、可小男孩又是怎樣回答我好心的勸說的？頭也不抬是小男孩不禮貌嗎？說明小男孩對自己的行為和對別人的勸說是怎樣想的？引導學生用堅定的語氣讀這三個字。

３、出示：那你為什麼還在撿？誰在乎呢？請學生試著讀一讀。注意兩個問號，說明我的疑問更大了！請學生用驚奇的語氣讀。

４、自讀最後一段，讀讀小男孩的話，說說小男孩是怎樣回答我的？一邊回答，一邊撿起一條小魚扔進大海。不停地撿魚扔魚，不停地叨唸從這些句子說明小男孩一種怎樣的精神。

５、用一邊一邊不停地不停地說說話。

６、分組，分角色朗讀他們的對話，要從他們各自的心理著想。

四、提出問題，美化心靈

這節課，我們看到了一位撿魚的傻孩子，你們說他傻嗎？如果是你看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎麼做？

第二課時

〖教學目標

１、熟讀課文，要求流利、通順、有感情。

２、識記生字，掌握字形，能給生字組詞。

３、指導學生通過學習課文後，思考課後的想想說說。

〖教具準備

１、圖畫：小鳥受傷落在窗臺上，野兔受傷躺在大樹旁。

２、字音、字形卡片，田字格小黑板。

〖教學過程

一、複習檢查

１、分角色朗讀課文。

２、指讀７個要求認讀的生字。

３、用一邊一邊說一句話。

二、識記字形

１、學生自讀生字，分析字形。

２、師生配合，掌握字形。

３、教師書寫，學生領會後正確地寫在田字格中。

三、想想說說

１、教師出示小鳥受傷圖，學生觀察，並說一說畫了什麼？你會怎麼做？把你想的方法說一說。

２、教師出示野兔受傷圖，學生說說看到這種情景，你首先會怎麼想，並怎麼做的？說一說。

四、課堂回顧

１、指讀生字卡片，給生字組詞。

２、說說自己通過這篇課文，學到了什麼？今後在生活中會怎麼做？