《淺水窪裡的小魚》第一課時教學設計
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
教學重、難點：
教學重點是識字、寫字，有感情地朗讀課文；教學難點是理解課文內容，體會小魚的可憐，對小男孩產生敬佩之情。
教學準備：生字卡片、課件。
教學時數：
教學過程：
一、創設情境，匯入新課。
1、同學們，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林裡快樂地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍的大海里自由地遨遊。你們看！[播放課件：魚在大海里游來游去，自由快活的生活情景。]
看了剛才的畫面，你想說些什麼？
2、可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚也被衝到了沙灘上。後來，潮水退去了，可是可憐的小魚回不了家了，留在了沙灘的淺水窪裡。今天我們就來學習第二十八課《淺水窪裡的小魚》。（板書課題，齊讀課題）
3、你們知道什麼是淺水窪嗎？[出示課件：淺水窪圖片。]
過渡：這些淺水窪裡的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的夥伴，它們的`命運將如何呢？讓我們一起去讀讀課文。
二、隨文識字，讀通課文。
1、初讀課文、交流識字方法。
①翻開書132頁，自由讀課文,遇到生字，做上記號。
②遇到生字，你準備怎樣認會它？（相機提醒學生：①藉助拼音認字，這是個很好的辦法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準。②問問同學，也是個不錯的辦法，同學有困難，你要幫幫他，同學讀對了，你要誇誇他。）
③現在大家就用這些方法將生字認會吧！
2、檢查生字。
①生字都會讀了嗎？誰願意當小老師帶著大家讀？
②下面我們開火車讀一讀。
③去掉拼音你還會讀嗎？[出示課件]那我們來試試，如果讀對了，小魚就會遊起來呢！（指名、男生讀、女生讀、全班讀）
3、初步感知課文。
生字小魚遊啊遊，游回了課文中。請大家再讀讀課文，看看課文說了些什麼？
三、深入學文、感悟真情。
1、現在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水窪裡的小魚。自己讀一讀課文第一自然段，看看讀完後你有怎樣的感受呢？（學生談感受。）
2、那你們的這些感受是從第一自然段的哪句話體會到的？[課件隨學生髮言出示句子]相機指導朗讀。
它們被困在水窪裡，回不了大海了。（板書寫困）還有哪些同學也是從這句話體會出來的？
誰能將小魚的困境讀出來？自己試著讀讀，指名讀。
被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。
①師：像這樣被困的小魚有多少呀？對！課文中也這樣寫到[出示句子]引讀幾百條、幾千條。
②你們看[演示課件（師：這麼多的小魚都被困在淺水窪裡）。]我們一起讀這句話。
用不了多久，淺水窪裡的水就會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾。
①師：[點選蒸字，變藍色。]一看到這個蒸字你們想到了什麼？
②而這時，沙灘上太陽越升越高，陽光越來越強，沙灘越來越熱。再仔細讀讀這兩句話，你們彷彿看到了什麼？聽到了什麼？
③自己試著讀出小魚的感受。練讀、指名讀。
3、這麼多的小魚困在水窪裡，身邊的水越來越少，它們呼吸越來越困難。孩子們，自己試著再把上面這幾句話連起來讀，一邊讀一邊想象小魚當時的情景，將你的感受讀出來。試讀、指名讀、配樂齊讀。
4、如果你就是一條淺水窪裡的小魚，這時你最大的心願是什麼？
小魚的心裡話被你們聽懂了，也被沙灘上的小男孩聽懂了，看課文的插圖，他在幹什麼？對！他正在救小魚呢！
5、可是淺水窪裡有成百上千條小魚，他是撿不完的。那他為什麼還在撿？請大家輕聲地讀讀課文的26段，好好地想一想。
（1）把你的想法和小組裡的同學交流交流吧！
（2）誰願意把你的想法說給我們聽聽？
（3）小男孩正是這樣想的，也是這樣說的。（課件出示：這條小魚在乎！）你們看，誰在乎？指名讀；還有哪條在乎？指名讀。齊讀。
師：小魚在乎的是什麼？
（4）男孩一刻都沒停下來，仍然在不停地撿魚扔魚，不停地叨唸著（引讀）：這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條
（5）不僅小魚在乎，小男孩也在乎每一條小魚啊！所以即使有成百上千條小魚，他還是這樣[出示句子]盡力地救。自己將這句話認真地讀一讀，看看你從哪個詞語體會出小男孩在盡力地救每一條魚。（板書）
（6）大家一起讀這句話。
四、情感昇華。
1、大家一定被小男孩深深地感動了，讓我們都加入到小男孩的行動中，一起來救救小魚吧！請大家站起來，我們也來到沙灘上。看這麼多的小魚被困在水窪裡，彎下腰，撿起一條小魚，用力地扔回大海；慢一點，別漏掉一條，再撿起一條，用力地扔；不要停，又撿一條，用力地扔（邊說邊帶領學生做動作。）
2、小結：相信有了我們的幫助，更多的魚兒會回到大海；老師還相信，有了我們的幫助，更多的花兒會燦爛的綻放；更多的鳥會自由地飛翔；有了我們的幫助，世界會更加美好！（課件演示：魚遨遊、花開放、鳥飛翔畫面。）
五、指導寫字。
1、在這篇課文裡，我們要學會寫8個生字。大家先仔細觀察這4個字，你發現了什麼？（左右結構、左窄又寬）
2、我們先來寫撿字。看看寫這個字我們要注意些什麼？（先寫左邊的提手旁，橫中線上面一點起筆寫短橫，注意將提手旁寫窄一點，再寫右半邊，撇捺要開啟，短橫在橫中線上起筆，下面是點、點、撇，最後一橫寫平寫穩。）
3、請大家將撿字描寫一遍，再寫兩遍。
4、同位互相評議，全班評議。
剩下的字我們下節課繼續學習。
板書：
小男孩
扔
淺水窪裡的小魚
（困）
回
大海
