國小二年級數學教案之有餘數的除法
教學內容：
教科書第101頁例5、課堂活動1、2題及第102頁練習十四2~4題。
教學目標：
1、經歷探索有餘數除法計算方法的過程，理解餘數一定要比除數小的道理。
教學重、難點：
探究餘數必須小於除數的算理。
教學過程：
一、複習引入
（1） 口算。
324 637 549
（2）把7朵花平均分給3個小朋友，每人分得幾朵？還剩幾朵？比較一下這道題與上面的3道題有什麼不同。
（3）揭示課題：像第2題這樣的除法叫有餘數除法，今天我們繼續探究有餘數的除法。（板書課題）
二、探究新知
1、示例
引導學生觀察：這兩個同學的.豎式有哪些不同？
學生思考後，回答。
教師：這兩個同學的豎式各表示什麼意思？
引導學生說出：第一個豎式表示把50平均分成6份，每份是7，還餘8個沒分；第二個豎式表示把50平均分成6份，每份是8，還餘2個沒分。
議一議：哪一位同學的計算是正確的，為什麼？
學生思考後，在小組內交流各自的想法，並彙報：第一個豎式，餘數是8，比除數6大，還可以再分，把8平均分成6份，每份還能再分1個；第二個豎式，餘數是2，比除數6小，把2平均分成6份，每份分不到1個了。所以第二個豎式得到的商是正確的。
教師：你是根據什麼來判斷餘數能不能再分的？
引導學生思考，得出：餘數比除數大，還可以再分；餘數比除數小，不能再分。
小結：在計算有餘數除法時，餘數必須小於除數。
2、自主練習
做試一試的題，指名板演，全班評價。
三、課堂活動
1、完成課堂活動第1題
先引導學生理解：最大能填幾是什麼意思？
學生獨立完成後，說一說自己是怎樣做的，初步體驗試商過程。
2、完成課堂活動第2題
先觀察豎式，引導學生比較題目中餘數與除數的大小，找出錯誤原因，再改正。
四、鞏固練習
1、練習十四第2題
①學生獨立完成。
②指名回答，集體訂正。
2、練習十四第3題
①指名板演，其餘學生做練習本上。提醒學生注意書寫格式。
②檢查計算結果，集體訂正。
3、練習十四第4題
①學生獨立完成，集體訂正。
②找做題速度快的學生說一說自己的經驗。
