《精讀與略讀》優秀教案設計範文

教學要求：

1．自主學習課文，感知並讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過具體的語言材料，學習選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

教學重點和難點：

教師要抓住精彩之處引導、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結出來。

教學準備：

相關的教學投影片。

教學過程：

一．揭題，審題

二．指導自讀課文

1．揭示課題。

2．審題：

（1）什麼叫精讀？什麼叫略讀？

（2）你通常會採用什麼方法？

Ａ、輕聲自讀課文，要求：（1）要有一定的`速度；

（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？

（3）在自己認為最有收穫的句子下面作記號。

Ｂ、組織交流。

3．指名分節讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什麼？

5．相機出示句子，指導理解：

（1）俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

提問：（1）一目十行失什麼意思？

（2）走馬觀花是什麼樣的？

（3）你這樣讀過哪些文章？有什麼幫助

（4）這樣的方法給了你什麼好處？

（2）通過略讀，可以在很短的時間內知道一篇文章或一本書的基本內容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

提問：（1）這句話你同意嗎？

（2）你有過這樣的經歷嗎？

（3）這個須要是指什麼？為什麼這裡用的是須要而不是需要？

1．齊讀。

2．瀏覽課文，

思考。

1．按要求輕聲自讀課文。

2．小組交流學習結果。

3．指名彙報。

4．指名補充。

5．聽讀，評議。

6．聽讀，思考。

7．指名交流。

8．在老師的指導下理解重點語句，體會思想感情，並進行有感情地朗讀。

精讀與略讀

選擇哪些讀書方法

怎樣略讀