長春版八年級語文下冊教案《無題》

一、匯入

檢查《登高》的背誦情況。

今天，我們來學一首新的詩歌，名為《無題》，為什麼不起題目呢？

無題，表明作者別有寄託，不願或不便標明作品的題目，這類詩往往隱匿了作者的寫作意圖，意旨隱晦，一般難於準確理解，故而在沒有原由，沒有時間、地點和具體主人公的情況下，讀者可在朦朧含蓄之中自由聯想、任意體驗，創造屬於自己的故事情節。以“無題”命名的詩最早見於《詩經》及一些民歌作品中。而李商隱的許多具有代表性的愛情詩均以“無題”或以首句頭二字及句中任意二字命名，其實均屬無題之作。

二、作者介紹

李商隱，字義山，號玉溪生，又號樊南生，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱“小李杜”。其中李商隱的詩風與杜甫更為接近，杜牧的詩風則更近似李白。

李商隱與李賀一樣，都是唐室宗親，然而因為年代久遠，家境已經十分貧寒；他從小聰穎，16歲即以《才論》《聖論》兩篇文章“出諸公間”，並受東都（洛陽）留守令狐楚賞識。令狐楚是當時駢文章奏高手，李商隱得他悉心指點，很快青出於藍，這一技之長成為他後來謀生過程中很重要的一種技能。

李商隱的愛情詩成就極高，他以《無題》為題的愛情詩有十餘首，取前兩字為題而實質是“無題”的愛情詩又有十餘首，如《錦瑟》《碧城》《為有》等，其他似有題而實無題的詩若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感，為後世留下了寶貴的文學遺產。

三、朗讀課文

（1）聽配樂朗誦。（有條件的播放現成的古詩配樂朗誦帶，如沒有，則選一首意境雄渾開闊的古曲作背景音樂，由教師範誦。）

（2）學生自由讀。

（3）全體學生配樂齊讀。

四、理順詩意

1.結合註釋，試譯詩歌。

2.交流難點，理順詩意。

參考：

見面的機會真是難得，分別時也難捨難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時象淚一樣的蠟油才能滴乾。女方早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如雲的鬢髮改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來往傳遞訊息。

五、研讀詩歌

1.從詩的第一句，可以看出詩歌寫的是什麼時候的場景？

明確：離別的場景。

2.離別的雙方心情怎樣？

明確：心情痛苦不堪。這一點從兩個“難”字可以看出。

3.如何理解這兩個“難”字的作用？

明確：兩個“難”字總括了被阻隔、受摧殘的愛情歷程，奠定了全詩深沉、纏綿、無望的悲劇基調，有總領全篇的作用。

4.如何理解“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這兩句詩？

明確：是全詩的千古名句。首先以蠶絲象徵情思，又以蠶死絲盡，表達對愛情的執著到死方休。詩人又以蠟炬燃燒來比喻自己的愛情之淚。表現了詩人執著而又無望的的情感。

5.詩中哪句是作者設想對方在思念自己的情形？這句詩表達了一種什麼樣的情感？

明確：“曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒”兩句。不盡的思念之情及相思之苦。

6.如何理解詩句“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”？

明確：詩人把希望寄託於青鳥，暗示了詩人不盡的思念之情及相思之苦還不會停止。

補充：詩詞中常以仙侶比喻情侶，青鳥是女性仙人西王母的使者，蓬山是神話傳說中的一座仙山，所以這裡即以蓬山用為對方居處的象徵，而以青鳥作為抒情主人公的使者出現。

六、詩詞主旨

全詩寫暮春時節一對情人離別的痛苦和別後的思念，也表露了詩人在政治上的失意和精神上的苦悶。表達了一種哀婉之情，寄意深遠。

七、拓展--愛情詩詞賞讀

釵頭鳳（唐琬）

世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風乾，淚痕殘。欲箋心事，獨語斜闌。難，難，難！

人成各，今非昨，病魂常似鞦韆索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！

卜算子（李之儀）

我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時休，此恨何時已。只願君心似我心，定不負相思意。

無題（李商隱）

昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟餘聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。

錦瑟（李商隱）

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

八、作業

1.熟讀並背誦課文。

2.積累李商隱其他的無題詩。

板書設計：

無題

李商隱

相見難--分別難

死--灰

改--寒

痛苦、執著

雷真民