《九寨溝》的教學反思

一、整體把握

開課初讀後，請學生說說，九寨溝什麼最吸引你？

學生很快的說出水、雪峰、動物。

引導學生讀課文的最後一段，出示四個詞語雪峰插雲、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽。這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外遊客的原因。

在中國旅遊界流傳著這麼一句話黃山歸來不看山，九寨歸來不看水，九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什麼神奇的'地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。作者有是怎麼將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？

二、精讀感悟

學生自由的讀課文第三段。用幾個什麼詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。

學生很快說出了清澈見地、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……我們在看看這些詞語，總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎麼美就怎麼讀。請學生讀，其餘學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議後全班讀。

接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。

教師過渡：水滋養著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？

學生自由讀課文第四段，並畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什麼？

教師根據學生回答板書：

金絲猴體態粗壯

熊貓憨態可掬

羚羊善於奔跑

小熊貓行動敏捷

教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什麼詞來一一形容它們呢？

學生開始暢所欲言，教師將不可能出現在九寨溝的動物點出來，由此擴充套件到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。

然後，根據學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。

三、弱化一二段，疑問帶過

九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什麼地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導遊，介紹給我聽聽吧。

四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語

思索：

本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想交給學生課文寫的是什麼？而是交給學生課文是怎麼將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。