《學會轉述》教學反思範文

《學會轉述》是口語交際課程中的一個主題，是利用生活中的平常事，讓學生轉述別人的一件事、一段話。通過教學的重點和難點創設多種情景進行多種方式口語交際，充分開掘現實生活中的語言資源，同時又服務於生活，讓學生實實在在地學到有用的口語交際基本能力。

首先，我認為本次教學的優點在於：

一、遊戲匯入，激發興趣

本課設定的是傳悄悄話的'遊戲，國小二年級的學生可能對於“轉述”這個概念不是很瞭解，所以先用傳悄悄話來匯入會更易於接受。同時，遊戲可以使學生們的注意得到集中，更能激發他們的興趣，也可以更好地控制整個課堂的紀律。

二、多種方式教學

本課著重強調在日常生活中與人交際的能力，所以我採用了多種課堂教學方式去鍛鍊學生的這一能力。主要有做遊戲、同桌之間相互練習、小組內討論以及老師評價與同學之間互評相結合。這樣既可以避免課堂的單調乏味，也可以讓學生積極開動腦筋，緊跟課堂的節奏以及調動他們的積極性。

三、過渡銜接恰當

我為本課設計了三個環節，分別是對簡單句的轉述、對通知的轉述、自由選擇主題進行轉述。這三個環節有一定的難度梯度。在總結了前一個環節的同時，我會告訴同學我們要增加難度，問他們有沒有信心挑戰。這樣就做到了承前啟後，並且對於同學們的自信心也是極大地鼓勵，也可以讓同學們更專注地學習下一個環節的內容。

其次，我認為本次教學過程中也有許多不足之處：

一、引導學生不到位

在同學們回答完問題之後，對於不恰當的地方沒有及時地指出。例如：在回答轉述時我們應該注意些什麼時，同學回答的是小聲說不能讓別人聽到。我沒有及時地指出轉述真正的含義在於把一件事中最關鍵的內容傳達給別人，而不是傳悄悄話。這一疏忽直接導致了在最後一個小組討論環節中出現了大部分同學以說悄悄話代替了真正意義上的轉述。這樣不利於學生真正掌握轉述這一技能。在今後的教學過程中，應當特別注意對於學生正確的引導，才能讓課程順利地進行。

二、教學方法的單一

在本課的教學中，多數採用了老師講學生聽的方式，沒有讓學生自己發現問題，自己解決問題。這不利於培養學生的發散性思維，也不利於掌控課堂的紀律。在今後的教學過程中，要多把問題拋給學生，讓他們積極地去思考，而老師做的只要是正確地引導學生並且緊扣講課主題。

總之，由於是第一次執教，在講課過程中肯定會存在很多意外以及疏忽，但整個教學過程還算圓滿地結束了。在今後的教學過程中，一定要改善自己的不足，爭取不斷地取得進步。