《三角形三邊關係》教學反思

本節課的內容是在學生學習了角，初步認識了三角形，為進一步研究三角形三邊之間的關係做好知識準備。學好這部分內容不僅可以幫助學生從形的方面加深對周圍事物的'理解，還可以運用規律解決問題。

成功之處：

提供動手操作的機會，讓學生感悟三角形三邊關係的特徵。對於三角形三邊關係的特徵，在教師引導下，學生利用已有的生活經驗，給學生提供充足的從事數學活動的機會。在教學中首先讓學生用四組小棒：

（1）6、7、8釐米

（2）4、5、9釐米

（3）3、6、10釐米

（4）8、11、11釐米

分別擺三角形，並填寫記錄單，讓學生髮現哪組能擺成三角形，擺成三角形的三邊之間有什麼關係，在操作中探究、感悟、發現三角形三邊之間關係的特徵。學生在發現三角形任意兩邊之和大於第三邊的規律之後再讓學生觀察思考：判斷時是否需要把三根小棒中的每兩根都相加，有沒有簡便、快捷的方法呢？從而讓學生知道較小兩條線段之和大於第三條線段，就可以構成三角形。

不足之處：

學生在判斷三角形三邊的關係時對於“任意”兩字的理解不到位，沒有把問題思考全面，只看到有兩邊之和大於第三邊就進行判斷導致出錯。