一年級數學上冊“用數學”教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習七第13、14題。

設計意圖:

本節的“用數學”是讓學生能尋找出解決問題的方法並計算出結果，側重通過計算得出，而不是去數未知數的數量，這是學生第一次接觸圖文應用題。所以，本節課力圖基於傳統教學手段，體現“尊重學生，注重發展”的教學理念，培養和發展學生的思維，為學生提供經歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空，著力指導學生運用所獲知識，看圖解決問題，找出求“一共有幾個小朋友？”用加法解決，而求“剩下幾個向日葵？”用減法解決，讓學生初步知道求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。以“一同去郊遊”為主線，創造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動態化,彌補傳統教學手段的不足，使學生思維活躍，興趣盎然，引領學生體驗學數學、用數學的樂趣。

教學目標

1. 讓學生學會觀察圖畫，理解圖畫內容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什麼，要求什麼，能選擇合適的方法進行計算，學會用數學知識解決簡單的實際問題。

2. 創設親身經歷用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數學與日常生活的密切聯絡，感受數學就在我們的生活之中。

3. 引領學生體驗數學的魅力，體驗學數學、用數學的樂趣，激發學生學習數學的興趣。

4. 培養學生善於觀察，勤于思考的良好學習習慣。

5. 滲透環保教育，使學生熱愛我們的'大自然，熱愛我們的生活，促進學生在情感、態度等方面的健康發展。

教學關鍵：

知道圖上“大括號”和“？”表示的意思。

教學重點、難點：

理解畫面內容表達的意思，根據條件和問題之間的關係選擇適當的方法算出要求的問題。

教具、學具準備：

活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊遊》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。