口語交際《愛吃的水果》國小語文教學設計

《語文課程標準》明確指出，口語交際是聽話、說話的發展，它不僅要求訓練每個學生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養語言交際能力。 本冊教材也對一年級學生的語言發展能力提出了新要求：口語交際的教學要讓每個學生都動起來，要鼓勵學生開動腦筋，取於發表自己的意見，培養創新精神。本課是通過實物、掛圖及多媒體課件，讓學生運用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學們來了解生活，熱愛生活。

[教材分析]

本節課的教學內容是：

(1) 你最愛吃什麼水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學們聽。

(2)評出一兩種最受同學們歡迎的水果

根據大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節課教學重點：如何培養學生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據學生的識事經歷來確立本課口語交際的難點：怎樣來激發學生能圍繞水果積極地參與討論，踴躍地發表自己的意見通過本節課要達到以下教學目的：進行聽和說的訓練，培養學生聽話和說話的能力

教法分析：

合理運用快樂教學法，以多媒體課件、掛圖、實物演示，創設語言交際的情境，誘發學生語言的興趣，調動學生說話的積極性，啟迪學生的思維，挖掘學生口語交際的潛能。

[教學要求]

1.指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。

2.通過多種形式的口語交際活動，培養學生敢於交際，樂於交際的情感。

[課前準備]

1.每個學生自備一種自己最喜歡吃的水果。

2.教學掛圖、有關水果的多媒體課件。

[教學過程 及設計意圖]

一.在觀察畫面中交際

1. 看螢幕，進行交際。

利用多媒體課件，逐幅出現水果的'圖片，採用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。

2. 看掛圖(即課文插圖)，進行交際。

(1)師生交際：桌子上擺著什麼?有哪些水果?(引導學生用有......有......還有......的句式進行口述，可先總後分，也可先分後總。)

(2)同桌交際：從每種水果的數量、顏色、樣子、味道等方面進行交際。

(3)指名口述，引導學生進行評價。

(4)想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什麼?

(5)小結，揭示課題。

[這是創設生活情景，聯絡學生的生活實際，引出問題，啟迪學生的思維，培養學生從國小會思考問題的習慣。讓學生去說，要能把意思表達清楚，同學們能聽得懂即可，不能要求過高。把學生說話積極性調動起來，使學生想說要說這是至關重要的。]

二、在展示實物中交際

1. 介紹水果

(1) 同組學生互相介紹自己帶來的水果。

(2) 學生代表上臺，邊展示水果邊介紹;臺下的同學根據他的介紹進行評價或質疑，做到有說、有評、有問、有答。

2. 談愛吃的水果

(1) 師生交際，如：

師：請問××同學，你喜歡吃什麼水果?

生：我喜歡吃××。

師：你能告訴我為什麼喜歡吃××?

生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們人體所需要的，所以我喜歡吃××。

師：謝謝!

(2)生生交際：

a.同組的同學互相問一問、說一說自己愛吃什麼水果，為什麼喜歡吃?

b.小記者採訪。在互動交際中，要求學生做到舉止大方，有禮貌，語言規範。交際內容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。

c.請小記者彙報採訪情況。

[聯絡實際讓學生說說平時吃的水果。在培養學生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學生，要多激發他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學生能按一定的順序說一說。例如按名稱樣子顏色味道來說，即按從外到內的順序說。在這個環節教學中儘量引導學生能聯絡生活實際大膽發言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環境。]

三、在創設情景中交際

創設買水果的情境：

(1) 教師當售貨員賣水果，請同學到前邊來當顧客買水果，挑水果，買賣雙方進行問價，要價，講價。(結合生活實際表演)

(2) 同組表演買水果。(注意使用禮貌用語)

(3) 請學生上臺表演，其他學生認真聽，再做簡單評價。

[組織學生開展演示活動，並在演示的過程中及時反饋，相機糾錯，以充分調動學生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發揮學生口語交際的主動性，充分發掘學生口語交際的潛力。]

四、在評選活動中交際

開展評選水果的活動，讓學生根據剛才同學的介紹，或同學們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。

[選同學位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特徵。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組裡抽出一名學生當評委，教師給予引導，提出比賽規則，評一評誰說得最好。在這個環節中，教師用比賽的形式，促使學生相互作學習，取長補短。鼓勵學生善於表現自己，鍛鍊自我。從而學會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。並能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用我認為、我覺得的語氣向對方表達出來，以培養學生良好的語言交際習慣和能力。]

五、在品嚐中結束交際

出示準備好的水果實物，讓學生親口嚐嚐其味道，鼓勵學生無拘無束地說出自己的真實感受，然後再評一評在這些水果中，最受同學們歡迎的水果是什麼。