《田家四季歌》教學設計

[知識與技能]

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4 個生字的字音。

2、能在語言環境中正確認讀這些生字，併為這 4 個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4、能在田字格中描寫 “春，秋，冬”。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的遊戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

[情感、態度和價值觀]

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。 教學重點： 學習“春、夏、秋、冬”4 個生字，並能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點：

1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程：

一、 欣賞音樂，激發情感

1、播放歌曲《四季歌》。 激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的'名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？ 指名讀、齊讀。

二、學習字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？ 出示：“春、夏、秋、冬”四個生字 師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什麼好辦法記住它的嗎？ 學生交流自學的生字。 （春：日子底； 夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什麼？ 秋：拼一拼，記字形：禾加火； 冬：下面兩點要上下對齊。）

2．叫號遊戲。（鞏固四個生字） 師：現在我們來做個叫號遊戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！ 師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什麼來到了？（夏天）夏天過去了，什麼來到了？（秋天）秋天過去了，什麼來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪迴。 3.聽課文錄音，整體感知。

（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春 夏 秋 冬”這四個字寶寶送回到課文裡，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌裡講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？ 生聽課文錄音。 師：兒歌裡每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什麼呢？根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花

三、朗讀兒歌，理解內容：

（一）讀準字音

1.跟錄音讀課文。 師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音裡的字音和停頓。

2.指名讀。 師：讀得真不錯。

3.比賽讀。（2 小組）

（二）理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。（板書：笑） 師：笑的反義詞是什麼？“花兒笑”是什麼意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

3、夏天蟬兒叫。（板書：叫） 師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。（板書：紅） 師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。（板書：飄） 師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以幹什麼？ 6.師生合作讀。 師：一年四季的景色那麼有特色，又那麼美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們願意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌） 這樣，你們還能和老師合作嗎？

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜歡什麼季節？為什麼？可以用兒歌裡的句子回答，也可以自己組織句子回答。

（2）讀一讀，想一想，什麼季節開什麼花？

（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節？ 2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。 你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？ 3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什麼景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？ （生合作完成一首四季歌）

4、請你讀一讀：

5、遊戲：拍手歌 五、總結： 師：小朋友，一年四季的景色是多麼優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善於觀察，能發現周圍的美。那麼你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬於你自己的季節歌或者四季歌。

春季裡，春風吹，

花開草長蝴蝶飛。

麥苗兒秀了，

桑葉兒正肥。

夏季裡，農事忙，

才了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，

歸來帶月光。

秋季裡，稻上場，

谷像黃金黃，

身上雖辛苦，

心裡卻安康。

冬季裡，雪初晴，

新做棉衣輕又輕，

一年農事了