我能畫什麼的教學設計
教學目標：
1、認識4個生字。
2、通過對課文的學習，展開想象，學會關心他人，熱愛生活。
教學過程：
一、啟發談話，匯入課文。
師：老師有個問題要問大家，你們看過《神筆馬良》嗎？
生：看過。
師：那麼講了一個什麼故事？
生：古代，有一個男孩他的名字叫馬良，有一天他做了一個夢，夢見一位神仙給了他一支神筆，他用這支筆畫的東西都會變活
師：那麼這支神筆神在哪裡？
生：用這支筆畫的東西會變成真實的。
師：請你們用“馬良用神筆畫什麼，怎麼樣的”格式來說說。（見板書設計）
二、閱讀課文，整體感知。
師：課文中有五個小朋友，他們想畫什麼？讀課文。哪位同學能用自己的`話說說誰想畫什麼？
生1：張小麗想畫很多雙眼睛。
生2：元元想畫一個很大的足球場。
生3：周明想畫個涼棚給警察叔叔。
師：很好，我們再讀一讀課文，大家再來討論。用“誰想用神筆畫什麼，怎麼樣的”格式來說說。（見板書設計）
師：那麼這些描寫小朋友的詞，是用來描寫小朋友的什麼的呢？
生：人物的特徵。
三、聯絡課文，展開想象。
師：如果沈老師給你們一支神筆，你們想畫什麼？用 “我想用神筆話什麼，怎樣的”格式來說。（見板書設計）
生1：我想用神筆畫一些希望國小，讓那些貧窮山區裡的孩子能讀上書。
生2：我想用神筆畫宇宙飛船，可以讓科學家到太空去，去研究火星上有沒有水源。
生3：我想用神筆畫一幢高樓，讓那些沒錢買房子的人能有房子住。
生4：我想用神筆畫許多的花草樹木，讓這個世界變得更美麗。
生5：我想用神筆畫一些無汙染的汽車，不會汙染大氣，讓我們的空氣變得清新。
生6：我想用神筆畫一個機器人，讓它來幫助我們做家務。
生7：我想用神筆畫恐龍，讓科學家去研究它們是怎樣滅絕的。
（學生邊說，老師邊把這些寫在黑板上）
師：恩，你們說的很好。那麼現在我們用一些詞語，來說說前面那些同學的特點。
生：黑面板的XX；戴眼鏡的XXX；有酒窩的XXX；……
四、佈置回家作業。
師：不錯，今天你們回家就從前面7位小朋友中選至少3位，寫寫他們說了什麼，並且他們有什麼特點。例如你們可以這樣寫：有著兩個小酒窩的XXX說：我想用神筆畫一個機器人，讓它來幫助我們做家務。也可以把人放在後面。
板書設計：4、我能畫什麼
___________用神筆畫__________，__________。
（馬良）
（小朋友想）
（我想）
