我研究什麼教學設計

活動目標：

1．激發學生研究的興趣，讓學生初步瞭解什麼是研究。

2．培養學生動腦、動手的意識和科學態度。

活動過程：

(一)唱一唱——《天地之間的歌》

(二)展一展——課件展示學生的“大眼睛”發現卡

1．課件展示學生上個活動主題“大眼睛看世界”的成果——“大眼睛”發現卡，充分肯定學生的發現很有科學眼光，都是充滿智慧的“大眼睛”。

2．匯入：接下來我們就要學著科學家們來做做研究了，你們有信心嗎？有個叫笑笑的小朋友剛開始覺得研究問題太難了，後來他不但做了一個研究，而且還喜歡上了研究。我把他的故事錄成了錄影，看了之後你就知道研究是怎麼一回事了。

(三)看一看——“笑笑做研究”的故事，初步瞭解什麼是研究

1．播放“笑笑做研究”的影片；

2．談話：你看，笑笑做得好嗎？你有什麼感想？

3．過渡：研究就是將你心中的“？”變成“！”。笑笑和他的朋友還有很多想研究的問題，他們把這些問題都寫成了“問題卡片”，你們看（課件出示“笑笑的問題卡片”）。

4．激發興趣：你一定也有這樣想研究的問題吧，把它們也寫下來，寫成自己的問題卡片吧。

(四)寫一寫——學生填寫“問題卡片”

充分交流，對學生提出的問題獎勵“小問號”，激發學生的求知慾。

(五)說一說——學生討論，確定研究的主題

1．談話：同學們提出了那麼多的問題，我們該研究哪個問題？

2．說一說，對說得好的學生獎勵“金話筒”，鼓勵學生表達清楚自己的.看法，自己的見解。在學生討論中，梳理出幾個研究課題。

小結：我們要研究的問題，最好是大家感興趣，而且有能力去研究的。

(六)組一組——自主選擇，組成研究小組，討論做研究時該做的準備工作以及要注意的事項

1．朋友自己選擇的研究課題，將象徵研究課題的金“？”戴在提出這個問題的小朋友身上，讓同樣對這些問題感興趣的同學組成一個個研究小組。

2．小組將研究課題寫在“金問號”的背面，簽上參與研究的同學們的名字。

3．小組討論：做研究時該做哪些準備工作，要注意什麼。

(七)讀一讀——《在大自然讀書》

學生回到座位，簡單小結，鼓勵各小組將金“？”變成金“！”；齊聲配樂朗讀《在大自然讀書》。