《我知道為什麼》的教學設計

教學目標

知識與技能

1、仔細觀察，弄清楚圖中情境對話所表達的意思。

2、在提問、討論、交流中激發學生的探究欲，引導學生學會合作學習，勇於交流。

3、在口語交際中，注重培養學生傾聽，認真思考的習慣，並能提出問題與大家一起討論。

過程與方法

在提問、討論、交流中激發學生的探究欲，引導學生學會合作學習，勇於交流。

情感態度與價值觀

注重培養學生傾聽，認真思考的習慣，並能提出問題與大家一起討論

重點難點

激發學生探究欲，引導學生從生活中的'諸多現象出發，自己去尋求答案,解答為什麼，並能把自己看到的現象和找到的答案有條理地講述出來。

教法與學法

師：引導、點撥、討論、交流、收集資料。

教學步驟

一、創設情境，誘發學生的慾望。

課件出示一組大自然景色的美景，問同學們：你們知道大自然裡的很多有趣的知識嗎?著需要我們多問幾個為什麼。

二、自主策劃，明確交際的方向。

下面我們走進大自然看誰問的多?又有誰能答上來?

三、自主探究，設計方案。

分小組想辦法去尋找答案。

四、彙報問題答案，評選出知識百事通

1、個人準備好自己看到的現象和找到的答案。哪些資料在交流時要向同學們作重點介紹的，要仔細整理。

2、在小組裡交流。

3、各小組推薦一位同學在全班交流。

4、根據聲音、完整和準確度，以及條理性評出知識百事通，給與表揚。