《我們知道的磁鐵》教學設計

《我們知道的磁鐵》教學設計

學習目標：

1、通過了解磁鐵的用途，體會科學技術給人們帶來的好處。

2、樂於表達和交流。

3、激發探究興趣。

主要環節（教學方法）：

創設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結

預習內容：

預習教材。

重難點、問題預測及對策：

【教學重點】交流、整理關於磁鐵的知識。

【教學難點】知道磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛應用於許多方面。

教學資源及優化組合：

各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。

師生互動：

一、激趣匯入：

1、寶刀傳說。（課件圖片出示）古代的俠客不光武功高強，而且常常有好的兵器。隨著冶煉技術的發展，從青銅兵器到鐵製兵器，越來越結實，但是也有了一類特殊的兵器。就一把普通式樣的刀，看上去沒什麼特別的，卻說是“寶刀”。原來，其他的兵器不敢輕易靠上它，一靠上它兵器就會被它吸住，力氣小的.人往往會讓兵器脫手。撒暗器的也不管用，那些鐵製的暗器還沒傷到人，只要用寶刀在面前揮舞幾圈，暗器就被它全部吸住了。難怪被俠客們稱為“寶刀”！你知道其中的祕密嗎？

2、聽完了寶刀的傳說，我想小朋友們的心裡一定出現了一個大大的問號吧？呵呵！不著急，再看看老師的遙控小車吧！

3、演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀，手拿“指揮棒”靠近小車，吸引或排斥著小車前進和倒退。小車怎麼會聽我的指揮？

4、怪事還真多，你能猜猜其中的奧祕嗎？學生猜測、交流、討論。

二、我們對磁鐵的瞭解：

1、在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎麼知道的？

2、請以小組為單位，在記錄紙（我們知道的磁鐵）上畫出或者寫出對磁鐵的瞭解吧！再想想怎樣把小組知道的有關磁鐵的事情介紹給全班小朋友。一會兒我們開個小小交流會，比一比哪個小組知道的多，介紹的好。

3、小小交流會：我們知道的磁鐵。

（1）、全班交流，教師根據學生彙報以“磁鐵”為中心用網狀圖形式記錄在黑板上。

（2）、評比得出最佳表現組。

三、利用網狀圖，整理磁鐵知識：

1、形狀

（1）、磁鐵有各種各樣的形狀。（課件圖片出示）

（2）、這麼多不同形狀的磁鐵，怎麼進行交流介紹呢？為了方便，人們就根據形狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個名字嗎？（凡取的名有道理的都給予肯定，但注意最後統一到通用稱呼上來：蹄形、條形、環形磁鐵等。）

（3）、為什麼磁鐵要做成這麼多的形狀？

2、用途

（1）、哪些地方用到了磁鐵？

（2）、磁鐵在這些地方有什麼作用？

（學生交流，教師根據學生回答課件圖片出示，或補充介紹或幫助學生開啟思路。）

3、性質

（1）、我們知道磁鐵有一些特殊的性質，是怎麼知道的呢？

（2）、我們能把這些性質記錄下來嗎？學生在記錄紙（我們所瞭解的磁鐵性質）上寫下自己所知道的磁鐵的性質。

（3）、交流彙報。

四、總結延伸：

1、回顧寶刀傳說和遙控小車，利用磁鐵還可以做什麼有趣的小遊戲呢？自己課後去設計設計哦！

2、對於磁鐵，我們還想知道些什麼呢？

師生總結（板書及質疑）：

我們知道的磁鐵

研究性作業：

審思：