語文《充氣房子》教學設計

設計理念：

如何使二年級的同學學好一篇文字較為客觀平實的常識性課文呢?研讀了新課標，在新課程理念的引領下，設計者遵循以同學為主體，促進同學發展的原則，挖掘文字的多方位價值，制定出符合低段的教學目標，創設學習情境和多個環節，教師適時引導，使同學真正成為學習的主人，獲得發展和提升。

教學目標：

1、會認12個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解充氣房子這一現代建築的優點，激發同學關注現代科技發展的興趣。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

全文客觀平實，對二年級同學來說區域性句子較長、難懂，指導同學讀通、讀懂，從而使同學瞭解充氣房子的優點, 激發同學關注現代科技發展的興趣。

課時佈置：

一課時

教學過程：

一、激趣匯入，識寫生字

(一)教師激趣談話，出示生字詞：小朋友們，有兩個神祕的嘉賓即將來到我們現場，想知道他們是誰嗎?老師給你們透露一點資訊：，一個是和你們一樣大的小朋友，一個是來自未來世界的機器貓。(同學自由猜想)看，他們來了，小叮噹還要為我們展示它的超凡能力呢。(多媒體演示：出示本課生字詞)

(二)提出自學要求，同學初讀課文：小叮噹為我們帶來了許多漢字娃娃，喜歡他們嗎?讓我們把他們的名字叫準、記牢。要做到這兩點，老師告訴你們一個小訣竅：這些漢字娃娃就住在138頁22課裡，大家趕快借助拼音讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準字音，用自身最喜歡的方法記住他們，記準字形。(同學初讀課文，識記生字)

(三)指名交流，說說識記方法：把自身認為學得很好的.那個生字教給其他小朋友，並說說自身使用什麼好方法記住這個字的?(同學可用加減法、換偏旁、組詞造句、編兒歌、說故事、猜字謎等方法識字，只要有理即可)。

(四)鞏固練習：指名小老師自主選擇詞語教讀，教師相機正音，指導認讀;找小夥伴合作認讀;去掉拼音打亂順序搶讀。

(五)出示帶生字的難點句練讀，測讀，競賽讀。

(六)指導同學寫字：重點指導“瓦”“式”的書寫。

課件演示“瓦”“式”的書寫過程，同學觀察、交流這兩個字的結構、筆順有何一起點和寫好這兩個字的要點。教師在田字格里範寫，同學試著書空，並在書上進行描紅練習。

(七)揭示課題：聰明、認真的你們真令人喜愛，漢字娃娃要邀請你們觀賞他們的家(多媒體出示充氣房子和課題,配小叮噹的聲音：我的百寶袋裡可沒有這個，這是什麼呀?)。

【設計意圖：識字寫字是全文的重點。這個區域性的設計為同學創設了學習的情境。始終關注同學的興趣點，不時激勵，使同學始終有新的目標，從而使同學興趣昂然地在初讀課文中，達到了會識字會寫字的目的.】

二、以疑導引，讀中感悟

(一)出示叮噹的問題：充氣房子有哪些優點?你們願意協助小叮噹嗎?那就讓我們再讀課文，在文中尋找答案吧!

(二)帶著問題以多種方式讀第二到第五自然段。

1、師、生接讀，男、女生接讀。

2、生默讀喜歡的段落，勾畫出優點。

3、同學以自身喜歡的方式自由讀勾畫的段落，並感悟。(小聲讀、大聲讀、自身讀、找同伴讀等)

(三)同學讀後自由回答，教師據同學回答相機指導，重點指導第二、三自然段的朗讀。

(1)二自然段據同學彙報相機出示實物模擬充氣房子充氣過程，使同學結合生活實際直觀形象地感知。然後讓同學再讀第四句，說說自身有什麼想法?(充氣房子建造速度快，很神奇等)，相機指導同學帶著感知讀第四句，同學齊讀第二自然段。

(2)第三自然段據同學回答相機出示底特律充氣體育館的實體圖，引導同學結合圖感知底特律充氣體育館的高大。指導同學帶著自身的感悟讀本段。

【設計意圖：在這個環節中，教師重視同學的朗讀訓練，抓住文章主要區域性，通過多種方式的讀，使同學對文章的結構有了清晰的感知，並結合實物模擬、實體圖形象感知，化繁為簡，化難為易，從而將難點區域性讀通、讀懂，讀出感悟.】

三、總結延伸，內化情感

(一)進一步激發關注現代科技發展的興趣：小朋友們，你們今天的出色表示打動了叮噹和大雄，他們對你們——未來的主人充溢了信心和期待，你們聽：(多媒體出示聲音――文章最後一段)感情朗讀最後一段。

(二)教師安排作業，啟迪同學大膽創想，併為追求美好的明天而努力奮鬥。

【設計意圖：通過小朋友們喜愛的動畫人物和展望未來，進一步激發小朋友們的發明思維和關注現代科技發展的興趣，從而對未來充溢神往，發生內驅力。】

作業設計

畫一畫自身想象中的充氣房子。

板書設計

方便

高大 充氣房子 省錢

將來