四則混合運算教學設計

一、混合運算

2、學生嘗試列式，並交流：

3、運算順序：

5、結合兩題引導學生總結：在沒有括號的算式裡，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

二、鞏固練習：

2、下面的運算對嗎？把不對的'改正過來。（題略）

2、（第5題）分析“我們組比你們兩組的總人數多6人”，指名說說“你們兩組的總人數”怎麼算？

3、（第6題）比較兩小題，說說兩題的聯絡。

4、把這3道聯絡實際問題做在作業本上。

第一、二、三單元測試

三、教學小括號的混合運算：

3、同桌分別練習第2題的兩組題，練習完後互相檢查。全班交流。

四、（含有小括號的混合運算2）

2、添上括號，使下面的等式成立：

2、書上的第8題，學生讀題，說說這題所涉及的數量關係式：

6. 總結含有中括號的混合運算的運算順序。

板書設計：

2、第2題：你能直接在每組得數大的算式後面畫“√”嗎？

3、（3＋3）＋3÷3=6＋3÷3=9÷3=3

三、佈置作業：

p.42第6、7、8題

其中第7、8題要求學生寫出基本的數量關係式。