《混合運算》教學設計
來源:才華庫 1.06W
《混合運算》教學設計
教學目標:
1.結合小區建房問題,經歷自主解決問題、從分步計算到三個數連乘計算的過程。
2.認識連乘算式,會計算簡單的三個數連乘的運算式題。
3.瞭解同一問題可以有不同的解決辦法,積極主動地參與數學活動,增強學習數學的興趣。
教學重點:
熟練進行計算。
教學難點:
瞭解算式的意義。
教學過程:
一、新授:
某生活小區計劃新建8棟樓房,每棟5個單元,每單元可住12戶居民。這個小區可以解決多少戶居民的住房問題?
1.學生獨立列式計算。
2.交流演算法。
(1)12×5=60(戶) (2)12×5×8
60×8=480(戶) =60×8
=480(戶)
(3)8×5=40(個) (4)5×8×12
12×40=480(戶) =40×12
=480(戶)
答:可以解決480戶居民的`住房問題。
二、練一練:
書上47頁的練一練。
第1題:交流時重點了解學生列綜合算式的情況。
第2題:交流時,可以讓分步解答的學生嘗試列一列綜合算式。
第3題:先說說運算順序,再計算。
三、作業:
課本47頁第3、5題