中班美術公開課教案及教學反思《愛跳舞的格子》

作為一名優秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班美術公開課教案及教學反思《愛跳舞的格子》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標

1.初步嘗試用兩種顏色調配後為格子塗色，認識同種色。

2.通過故事遊戲的方式初步學習調色的方法。在自由操作中發現色彩加白後會變成深淺不一的同種色。

教學準備

1.畫有格子的大紙。

2.紅、白顏料，調色盤。水粉筆。

3.幼兒用書：《愛跳舞的格子》。

教學過程

一、匯入活動

★教師：格子很喜歡和顏料一起跳舞，可是這需要小朋友用水粉筆幫忙，你們願意嗎?

★教師：請你讓調色盤裡的"白寶寶"和"紅寶寶"一起跳個圓圈舞，看看"紅寶寶"會有什麼變化?

★教師：又來了一個"白寶寶"想和他們跳舞，看看現在的"紅寶寶"和剛才有什麼不同。

教師：今天"紅寶寶"心情很好，一個人跳起了圓圈舞，它轉呀轉呀(教師用筆在顏料盤匕的紅色。裡轉)，格子看見了說："紅寶寶。你到我家裡來跳吧!""紅寶寶"點點頭(教師在顏料盤邊上舔筆)說："好呀!"就來到一個格子的身上跳起了舞(教師塗色)。

教師："白寶寶"看見了說："紅寶寶，我能和你一起跳舞嗎?"(教師用筆在白顏料裡蘸一下)"紅寶寶"說："好呀!""白寶寶"就和"紅寶寶"一起轉呀轉呀(教師將白顏色放入紅色中轉動)跳起了圓圈舞，然後兩個人一起來到另一個格子的家裡跳著(教師用調好的顏色在格子內塗色)。

二、教師指導

幼兒翻開幼兒用書《愛跳舞的格子》，激起幼兒參與塗色活動的興趣。

教師：你想讓你的"紅寶寶"和"白寶寶"與格子一起跳舞嗎?跳的時候要在格子的每個角落跳一跳。

★引導幼兒與同伴進行協商。

教師：今天我們要兩個小朋友在一張紙上幫顏料寶寶到格子裡跳舞。想一想你準備在哪一邊格子跳?要和你的朋友商量。

三、展示幼兒作品，引導幼兒觀察。

教師：你們用了哪幾種顏色和格子一起跳舞?可是卻變出了這麼多不同的顏色!它們有什麼不同呢?為什麼?

★教師進行總結。

教師："紅寶寶"和"白寶寶"不停地跳舞，變出來的`這些顏色就是同種色。你們猜一猜，其他的顏色和"白寶寶"跳舞會變嗎?

效果反饋孩子們很喜歡給格子塗上顏色，有些孩子意識到顏色的相互搭配，會用漸變色。此次活動成思行進步最大。

活動反思：

這次塗鴉活動，我設計了一個遊戲情景――圓點娃娃找朋友，通過讓幼兒扮演的小魔術師來“變點”、為圓點娃娃“拉拉手”，把操作過程融入遊戲中，情節生動有趣，激發了幼兒創造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發展了思維力和想象力。活動中，我注意對他們進行鼓勵，調動幼兒的積極性，使他們處於溫暖可靠的信任中，從而信心產生動力，動力產生行動，行動得到收穫，收穫得到自信，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創造力也得到了提高。活動中，孩子們還體驗了合作，這對於我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養幼兒的合作意識及穩定的心理素質?這些問題都有待於我們進一步地研究和探索。