話題作文訓練的誤區與對策(網友來稿)

山東省高青縣花溝國中   景學

    話題作文伴隨著素質教育應運而生，因其開放性和創新性受到會考命題組的青睞。由於其獨特的特點，筆者在平時訓練中步入了一些誤區，現總結如下與同行探討。

一、審題欠準確

審題是寫好作文的第一道工序，準確理解題意一方面要理解題目的深刻內涵，另一方面把握話題要求，明確文中的限制條件和開放內容。話題所涉及的範圍要求很明確，它強調的是“有關”範圍寬，限制少。如以“家”為話題，範圍是寬泛的，學生所寫的自己的經歷、體驗、見聞和認識，只要與“家”有關即可。但寬泛並不是沒有限制，審題可從“自家生活”入手，以事記敘家的溫馨，以情抒發對祖國、世界的熱愛和讚美。但訓練中學生審題時總是撇開話題亂創新，使文章內容與話題無關，這就象射箭沒有了中心易射偏一樣。因此審題時除注意上文所說的兩方面之外，可引導學生縮小範圍，確立小的話題，引導到平時的訓練的命題作文，否則審題欠準確就難以把握審題的選材立意角度。

二、選材患有“貧血”症

平時訓練中，多數學生以記敘文、議論文居多，但效果不是很好，記敘文選　取‘陳年老釀’，議論文選　自己經歷充實論據，使作文選材平淡無新意，患有嚴重的貧血症，以‘世紀懷想’為話題，多數學生在回首祖國走過的百年曆程中，以英雄人物黃繼光、董存瑞、邱少雲的事蹟來折射生活的美好，導致文章平淡無奇，如何解決？關注現實生活，關注熱點問題，利用課前五分鐘新聞廣播向學生要素材，在話題中引用現實生活和熱點問題素材，使作文內容注入鮮活的'時代之水，同樣是‘世紀懷想’，新世紀的第一年好事連連，北京申奧成功，中國足球走向世界，亞太經貿會議在滬召開，中國加入WTO，選用這些素材在平時又有積累，在作文時信手拈來，又緊扣話題，拓寬了學生的視野，豐富了學生的資訊量。

三、謀篇散漫

有些學生審題正確，選材也很好,但細讀給人整體印象不好。這具體表現為一篇文章的謀篇上，以‘色彩’為話題，一生題為‘生命的色彩’從開頭到結尾一個段落，思路不明晰，針對於此，我引導學生根據不同文體的需要出發，各種文體有各自的特點，引導學生一是要圍繞中心選材，二要講究層次。文章有頭有尾，有主有次，前後照應，過度自然。同樣以“色彩”為例，以總－分－總謀篇，以詩、歌曲開門見山，以議論抒情畫龍點睛，中間部分或排比，或幾個小標題，或使自己的認識並列，文章另具一番情趣，古人不是常講‘鳳頭’‘豬肚’“豹尾”。還有“起要美麗，中要浩蕩，結要響亮”之說嗎？

四、文體意識淡漠

話題作文中有三不限：體裁不限，主題不限，題材不限，體裁不限不是不講文體，學生可隨做一日和尚撞一天鐘運用表達方式，學生練習中從整體上看是議論文但中間卻採取的記敘文，用自己的生活經歷來充當論據沒有說服力，使文章看似記敘文，但不是記敘文，針對此種情況，我引導學生結合文體特點各種文體有各自的特點，一方面掌握文體的基本知識，如記敘文六要素，議論文三要素，散文形散而神聚，詩歌的意象等等。另一方面要掌握各種文體的具體寫法，記敘文如何以情感人，議論文如何以理服人來解決文體意識淡漠問題。

五、盲目複製

總有這麼一部分學生，平時訓練和考試中作文實在不會寫，拿過一篇範文，不管是否與話題有關就套用，甚至考場上沒有範文，抄什麼？抄閱讀理解導致試卷開頭結尾間條邊，中間是條繩，針對於此，我們要引導學生對作文感興趣，使學生寫好作文不是一項重要負擔，對學生進行首選教育和智慧財產權教育，讓他們明白尊重別　人的勞動成果，同時樹立智慧財產權保護意識，這樣避免盲目複製現象的發生。

以上幾點是我在教學中的心得體會，總之，話題作文的產生體現了素質教育的一個方面，注重學生個性的發揮，但需在教師的指導下，使他們逐步走向成熟，這也需要有前瞻性的目光。

 作者郵箱：