七年級下冊語文考試題及答案

用於考試的題目，要求按照標準回答。它是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。下面是小編整理的七年級下冊語文考試題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級下冊語文考試題及答案 篇1

一、積累運用(29分)

1、 請根據拼音寫漢字或給加點漢字注音。（3分）

走進語文大觀園，我見到了鞠躬盡cuì（ ）的鄧稼先，目光深邃（ ）的貝多芬，還欣賞了令人亢（ ）奮的安塞腰鼓，變huàn（ ）多姿的印度舞蹈，感受了冒著biān（ ）骨的風雪登上珠穆朗瑪峰的中國登山隊員的偉大精神，領略了有著豪邁而剽（ ）悍氣質的動物――馬的風采、、、、、、這一切讓我多麼沉迷，多麼難忘啊！

2、下面句子中，加點成語使用錯誤的一句是（ ）（3分）

A、為了鐵路早日通車，工程技術人員處心積慮地克服好許多困難。

B、五月的西湖公園，奼紫嫣紅，一片絢麗的景象。

C、登高遠眺，青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。

D、節日的榕城張燈結綵，大街上車輛行人川流不息。

3、下面各句中，沒有語病一句是（ ）（3分）

A、通過這次語文綜合學習，讓我們從一個側面感受到了戲劇的魅力。

B、從國小到現在，你一定有過被小說的情節深深吸引的時候。

C、晚會過後，她那優美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。

D、當今時代，科學技術已推動生產力發展的巨大動力。

4、下列填入語段橫線處最能表達貝多芬內心痛苦的一項是（ ）（3分）

貝多芬什麼也聽不見，很久很久背身站在指揮台上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。

A、原來他完全聾了！他永遠不能擔任指揮了！

B、原來他完全聾了。他永遠不能擔任指揮了。

C、他聾了嗎？他還能擔任指揮嗎？

D、原來他完全聾了！他還能再擔任指揮嗎？

5、 下列說法錯誤的一項是（ ）（3分）

A、《醜小鴨》儘管是一篇童話，但醜小鴨的形象，反映了安徒生的成長過程。

B、《孫權勸學》選自《資治通鑑》，《資治通鑑》是一部紀傳體通史。

C、《口技》一文中，正面描寫與側面烘托兩種手法相結合，向讀者展現出了口技表演者的精湛技藝。

D、《傷仲永》一文意在說明人的天資和後天成才的關係，強調後天的學習更為重要。

6、照下面句式，寫一個比喻句。（2分）

愛心是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。

愛心是_____________________ ，____________________________。

7、默寫填空。（8分）

①鳥向簷上飛， 。（吳 均《山中雜詩》）

② ，落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

③春潮帶雨晚來急， 。（韋應物《滁州西澗》）

④江山代有才人出， 。（趙翼《論詩》）

⑤《木蘭詩》中概括戰爭曠日持久、激烈悲壯的兩句是： ，

⑥在趙師秀的《約客》一詩中，表現作者心情寂寞的句子是： ，

8、名著閱讀（4分）

經典名著總是令讀者回味無窮。 國作家 的《昆蟲記》，被譽為“ ”，全書通過昆蟲世界折射出社會人生，滲透著作者對人類的思考，充滿了對 的關愛之情和對自然萬物的讚美之情。

二、綜合性學習（9分）

9、 學校開展以“愛閱讀”為主題的綜合性學習活動，請完成下列任務。

（1）閱讀下面的材料，寫出你從中得出的結論。（2分）

中國新聞出版研究院的調查顯示，2013年我國人均紙質圖書閱讀量為4、77本，比2012年增加0、38本；人均電子書閱讀量為2、48本，比2012年增加0、13本。

結論：___________ ______________________

（2）紙質書閱讀和電子書閱讀這兩種不同的閱讀形式，你更喜歡哪一種？為什麼？（3分）

_________________ _______________________

（3）請根據下面的材料，提出兩條改善國民閱讀現狀的建議。（4分）

【材料1】

【材料2】某地所做的一項調查顯示，有近40%的家庭“三無一有”：無文學書、無雜誌、無報紙，有電視。大人和小孩每天一塊看電視的時間可能超過一個小時，一起讀書的時間卻不到十五分鐘。

建議：_________ __ _____________

三、閱讀理解（42分）

（一）社戲（節選）(15分)

①月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。

② 不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

③離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田裡，烏油油的便都是結實的羅漢豆。

④“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。

⑤我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他於是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田裡，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，於是各人便到六一公公的田裡又各偷了一大捧。

⑥我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到後艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水裡，什麼痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之後，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子”。

⑦“都回來了!那裡會錯。我原說過寫包票的!”雙 喜在船頭上忽而大聲的說。

⑧ 我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎麼回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

⑨ 大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

10、“回望”一詞在文中結構上起___________作用。文中畫線的句子分別從_________和________(感覺的角度)兩方面描寫所見所聞，表現了我對“社戲”的________________________。(4分)

11、“那航船，就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥，連夜漁的幾個老漁父，也停 了艇子看著喝采起來”一句在表達上有什麼妙處? (3分)

_______________________________________________________________________________________________________________________

12、文中能表現出阿發憨厚無私的句子是： (2分)

13、從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個_________________________________的少年。(2分)

14、針對文中孩子們的行為、做法，談談你的看法。(4分)

_____________________________________________________________________________________________________ ___________ ___________________

（二）閱讀下文，完成問題。（13分）

每一棵草都會開花

①回鄉下，跟母親一起到地裡去，驚奇地發現，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。

②我問：“怎麼草也開花？”

③母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的。”

④我愣住了，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開 花的草。

⑤曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，面板黑黑的，還有些耳聾。因不怎麼聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。

⑥他的父親，一個面板同樣幽黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在裡頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什麼不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我輕輕嘆一口氣，在心裡。有些感動，又有些感傷。並不認為他，可以改變自己什麼。

⑦學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省裡奪獎的，這關係到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚歎。作品報上省裡去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。

⑧學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他----那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是侷促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。”

⑨剎那間，臺下一片靜。

⑩從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執著。

15、文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，各是什麼意思？( 2 分）

16、文章前四節運用大量筆墨細緻描寫各種草開的花，其作用是什麼？( 2 分）

17、品讀第⑥ 節畫線的句子，聯絡上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個內心陽光的孩子？（可以引用原文回答）( 2 分）

18、結合全文分析“我”的形象，並說明“我”在文中的作用。（3 分）

19、生活中，總有一些人很少受到關注。選擇你身邊的其中一人、以花喻人寫出一段話，表達你對他（她）的評價和關懷。（不得出現真實姓名，50 字左右）。（4分〕

（三）文言文閱（14分）

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之並驅如故。

屠大窘， 恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，馳擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

20、解釋下面句子中加點的詞。（4分）

⑴顧野有麥場 ⑵馳擔持刀

⑶意暇甚 ⑷一狼洞其中

21、下列各組句子中加 點的詞的意義和用法相同的一項是（ ）（2分）

A、屠暴起，以刀劈狼首 或以錢幣乞之

B、其一犬坐於前 賢於材人遠矣

C、乃悟前狼假寐 蒙乃始就學

D、復投之 久之，目似瞑，意暇甚

22、用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）

（1）意將隧入以攻其後也。

（2）禽獸之變詐幾何哉？

23、文中最能表現屠戶當機立斷殺狼的描寫是：

（2分）

24、讀了 《狼》這個故事，你得到什麼啟示？（2分）

四、作文（40分）

在生活中，人與人之間的交往常使我們悟出一些做人的道理。你一定會有這樣的經歷或見聞，對這些道理也會有自己的認識。請以“做人要-----------”為題，寫一篇文章。

要求：1、可以從以下10個詞語中選擇一個 ，與上面的題幹組成題目，這十個詞語是：誠實、真誠、守信、寬容、正直、尊重他人、有責任感、有孝心、有主見、有合作精神。

2、除詩歌、戲劇外，文體不限。要有真情實感，通過具體的事情來表現中心，不得少於600字。

3、不得出現真實的校名、人名。

答案：

一、積累運用

1、瘁、suì、kàng、幻、砭、piāo 2A 3B 4A 5B 6略

7、 ①雲從窗裡出②正是江南好風景③野渡無人舟自橫④各領風騷數百年

⑤將軍百戰死，壯士十年歸⑥有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花

8、法、法布林、昆蟲的史詩、生命

二、綜合性學習

9、 （1）（2分）2013年我國國民的閱讀量比2012年略有提升。（2）（2分）擺 明觀點1分，理由合理2分。（3）（4分）建議1：少上網，多讀書。或上網時多一點閱讀，少一點娛樂。建議2：家庭要創造閱讀的條件或氛圍。或家長要培養孩子的讀書興趣和習慣。

三、閱讀理解

（一） 10、 承上啟下 視覺 聽覺 留戀

11、 運用比喻手法及側面(間接)描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術之高。

12、 “偷我們 的吧，我們的大得多呢。”

13、 反應靈敏、考慮周到等。

14、 文中孩子們偷豆帶有遊戲性質，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。

（二） 15、 文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人（學生、孩子）都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現象。（每問1 分，共2 分）

16、作者運用大量筆墨細緻地描寫各種草開的花，為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題（答出一點得1 分，答出其中兩點得2 分）

17、( l ）他有些耳聾。因為不怎麼能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。( 2 )他同答我：“爸爸知道我很努力的。”( 3 ）每個泥娃娃都各具情態，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚歎。（ 4 ）讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力， 我總會做成一件事的。” （以上四點，答出其中兩點即可得2 分）

18、形象：“我”是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇於反思的教師。（1 分）作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。（2 分，意對即可。）

19、比喻貼切合理，得l 分；評價與比喻存在內容關聯，體現關懷意識，語言流暢，得3分。

（三）文言文

20、（1）回頭看，這裡指往旁邊看。（2）卸下（3）神情、態度

（4）打洞

21、A

22、 （1）想要鑽過去從背後對屠戶進行攻擊。

（2）禽獸的欺騙手段能有多少啊。

23、屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。

24、言之有理即可。

七年級下冊語文考試題及答案 篇2

一、積累與運用（30分）

1、下列詞語加點字讀音完全正確的是( ) （2分）

A、祈禱（qí） 亢奮（kàng） 鮮為人知（xiān）

B、花圃（fǔ） 腦髓（suǐ） 迴環曲折（qū）

C、哺育（bǔ） 遒勁（qiú） 潛心貫注（qián）

D、陰霾（mái）歸省（shěng）叱吒風雲（chì）

2、下列詞語的字形完全正確的是( ) （2分）

A、逞能 仰幕 相德益彰 石破天驚

B、無垠 巴望 家喻戶曉 迫不急待

C、怪誕 靜穆 永往直前 知足安命

D、冗雜 愜意 語無倫次 義憤填膺

3、結合語境，解釋加點字有錯誤的是( ) （2分）

A、這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。 罕：稀少。

B、開始，斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。谷：窮盡，指困境。

C、在這樣的高貴姿態中，它和人面對面地相覷著。 覷：看。

D、我相信我這一生是不會有凍餓之虞的，因為我老早就考慮到怎樣預防意外的事故。虞：料想；猜度。

4、不是句中加點詞語近義詞的是( ) （2分）

A、然而同窗們到園裡的太多，太久，可就不行了。 同窗：同學

B、女傭略一躊躇後，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。躊躇：彷徨

C、老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。嫻熟：熟練

D、它們的慾望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源讓它們無需互相妒忌。妒忌：嫉妒

5、作品、作家、國籍完全正確的是( ) （2分）

A、《假如生活欺騙了你》?普希金?美國 B、《最後一課》?莫泊桑?法國

C、《觀舞記》?林海音?中國 D、《社戲》?魯 迅?中國

6、默寫。（10分）

⑴萬里赴戎機，_______________。______________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2分）

⑵為了突出“口技者”表演失火、救火場面的精湛技藝，原文從側面進行描寫的句子是： （《口技》）（2分）

⑶未至，_______________。________________，化為鄧林。（《夸父逐日》）（2分）

⑷有約不來過夜半， 。（《約客》）（2分）

⑸馬上相逢無紙筆， 。（《逢入京使》）（2分）

7、仿寫：（2分）

動物是人類的生存夥伴。有了它，世界才如此豐富多彩、生機盎然，並且給人類以深刻的啟迪。我喜歡斑羚，因為在種群面臨滅絕的時刻，它們能夠心甘情願地用自己的生命為下一代開闢生存的道路；我喜歡_______________，因為____________________________，________________________。

8、綜合性學習（共9分）

⑴在你閱讀過的下列小說中，哪個人物給你的印象最深？請從小說主題、故事情節、人物性格等任選一個角度簡略說說理由。（60字以內，4分）

《童年》《魯濱孫漂流記》

⑵請你寫一段意思完整的話，介紹你所知道的當地節日風俗習慣。（不超過150字）（5分）

二、閱讀與理解（共40分）

（一）文言文閱讀：（共14分）

閱讀《傷仲永》，完成9～12小題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

9、在橫線上解釋文中加點詞語的意思：（共4分，各1分）

（1）世隸耕：______________________ （2）日扳仲永：___________________

（3）稱前時之聞：___________________ （4）受之天：_____________________

10、下面各組加點詞語的意思和用法完全相同的一項是（ ）（3分）

A、借旁近與之 夸父與日逐走

B、即書詩四句，並自為其名 不能名其一處也

C、又七年，還自揚州 屠自後斷其股

D、於舅家見之 但當涉豬，見往事耳

11、翻譯文中畫線的句子。（共4分，各2分）

（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

翻譯：______________________________________________________。

（2）卒之為眾人，則其受於人者不至也。

翻譯：______________________________________________________。

12、方仲永作詩由“___________”到“________”，充分說明了___________。（3分）

（二）現代文閱讀（共26分）

閱讀《珍珠鳥》，完成13～16題。（共14分）

真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子裡，籠內還有一卷乾草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。

有人說，這是一種怕人的鳥。

我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的苗兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕鬆自在了。

陽光從窗外射入，透過這裡，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。

三個月後，那一團越發繁茂的綠蔓裡邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往裡看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。

過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小傢伙！

它小，就能輕易地由疏格的籠子鑽出身。瞧，多麼像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。

起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥兒在籠裡生氣地叫一聲，它立即飛回籠裡去。

我不管它。這樣久了，開啟窗子，它最多隻在窗框上站一會兒，決不飛出去。

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出“嚓嚓”響。

我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？

我筆尖一動，流瀉下一時的感受：

信賴，往往創造出美好的境界。

13、“我”做了哪些事使珍珠鳥與“我”“一點點熟悉了”？（4分）

答：

14、畫線句子寫了什麼內容？表達了“我”怎樣的思想感情？（4分）

答：

15、文中用了一系列動詞描寫膽子大了的“小傢伙”“落在我的書桌上”的動作。請依次寫下來（重複的.不必寫），並說說作者這樣寫，表現出珍珠鳥怎樣的特點？（4分）

動詞有：

特點是：

16、從全文看，開頭的“真好！”實際上是針對什麼說的？請在下面的橫線上寫一句話作答。（2分）

_________________________________________________________，真好！

閱讀《門邊有個位置》，完成17～20題。（共12分）

①每次純淨水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很乾淨。

②一次，我請他抽支菸，坐一會兒。他感激地衝我笑笑，他說他下崗了，到純淨水公司承包了我們這個小區送純淨水的業務。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都是在苦弱中掙扎，只不過用不同的方式。”他聽了，得到安慰似地笑笑。

③星期天，兒子坐在沙發上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。”我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到啊？一股濃烈的氣味。”

④怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我幹嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但心裡還存著僥倖，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見。可是，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意。”

⑤夜裡，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純淨水的師傅，也有一個和你一般大的在學校讀書的孩子，他將一桶水送到這裡，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。

⑥再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外????弄了好長時間。進了客廳――腳上套了兩隻綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑，“服務總是講究質量的。”然後匆匆地幹活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。

⑦門邊有個位置！坐在沙發上抽菸，我忽然產生靈感。於是，和兒子把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什麼鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意麼？

⑧幾天前，我在小區散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚歎嚇了我一跳，“為什麼啊？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家裡人進門出門都不方便。”我臉一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。

⑨老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心裡給別人留個位置。”（選自《北京晚報》2007、4、23，作者查一路，有改動）

17、從全文看，題目中的“位置”既指____________，又指________________。（2分）

18、引用原文語句來分析，“我”是一個怎樣的人？（3分）

答：

19、為什麼要寫老人的話？（2分）

答：

20、讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對文中的“兒子”說些什麼？（共80字左右）（5分）

答：

三、作文（共50分）

在你的心中，有些東西總會讓你難忘，或是讓你珍惜、讓你深思、讓你感動。這是為什麼呢？請你選擇一個角度，把在你心中留下印記的人、景或事件生動具體地描述下來。

要求：

1、寫成一篇不少於600字的記敘文。

2、注意書寫工整、清楚、準確。

答案：

1、C

2、D

3、D

4、B

5、D

6、答案：（1）關山度若飛 朔氣傳金柝 （2）於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。 （3）道渴而死 棄其杖 （4）閒敲棋子落燈花 （5）憑君傳語報平安 評分標準：本題共10分，每小題2分。每小題裡錯一個字扣1分，扣完為止，不倒扣。

7、答案示例：我喜歡華南虎，因為在被困於鐵籠內時，它仰天長嘯，表達出不羈的靈魂。評分標準：本題共2分。動物名稱佔1分，喜歡其理由佔1分。（“理由”必須符合本段文字的內涵――有了它。世界才如此豐富多彩、生機盎然，並且帶給人類深刻的啟迪）

8、（1）答案示例：魯濱孫給我的印象最深。因為他敢於冒險、勇於追求理想，他的百折不撓、意志堅強的性格也深深地打動了我。 評分標準：本題共3分。小說人物名稱佔1分，從小說主題、故事情節、人物性格等任意一個角度說理由佔2分。（“理由”部分；角度明確而單一、字數符合要求各1分） （2）略

9、答案：（1）屬於（2）通“攀”，牽，引（3）相當（4）承受 評分標準：本題共4分，每小題1分。

10、答案：C 評分標準：本題2分。

11、答案：（1）從此，指定物品讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。 （2）他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。 評分標準：本題共4分，每小題各2分。（1）句意正確佔1分，“就”、“文理”的翻譯各佔0、5分。（2）句意正確佔1分，省略的主語、“卒”各佔0、5分。

12、答案：（自是）指物作詩立就，（其）文理皆有可觀者 泯然眾人（矣） 後天受教育的重要（或：後天教育對一個講人是否成材是至關重要的。再或：後天教育對成材的重要性） 評分標準：本題3分，每空1分。

13、答案要點：①用吊蘭蓋鳥籠 ②很少扒開葉蔓瞧它們 評分標準：本題4分，每一個要點2分。

14、答案：①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。 ②表達了“我”對珍珠鳥的喜愛之情。

15、答案：動詞有：挨近 蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑到 跳動 啄 特點是：嬌憨可愛（或；頑皮可愛、淘氣可愛） 評分標準：本題4分。“動詞”佔2分，其中依次填寫動詞1分，夠七個動詞給1分（即：少兩個以內不扣分；少三個以上扣1分）；“特點”佔2分，意思對即可。

16、答案；信賴創造出了美好的境界（或：人與動物間的信賴創造出了和諧） 評分標準：本題2分。圍繞“信賴”佔1分，填寫出的句子與“真好”連貫佔1分。

17、飲水機在門口擺放的位置 一個人內心裡裝著別人的地方 評分標準：本題2分，每空1分。

18、答案示例：①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”，②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明“我”是一個善解人意、富有同情心的人。 評分標準：本題3分，引用原文佔1分，作分析佔1分，由此歸納出“我”的為人佔1分。

19、①交代了故事的結局；②從側面襯托出“我”為他人著想的好品質。③點明瞭中心：你心裡有別人的位置，別人也會把你放在心上。 評分標準：本題2分，答出任意兩個要點得2分，答出一個要點得1分。

20、答案示例：讀完這篇文章，我感受最深的是：人應該有一顆體察別人難處的同情心。 作為同齡人，我想對文中的“兒子”說；應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了！ 評分標準：本題4分。“感受”佔2分，對“兒子”說的話佔1分，字數符合要求佔1分。（“感受”只要符合文章的主旨即可；“對兒子說的話”應該是積極方面的）

作文評分標準

一類文（40―35） 要求：符合題意，內容充實，中心明確；條理清楚，結構合理；語言通順，有1―2處語病。

賦分範圍：36分―28分 以34分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 4分

字跡工整，標點正確，錯別字1―2個，格式規範。

二類文（34―29） 要求：比較符合題意，內容比較充實，中心比較明確；條理比較清楚，結構比較合理；語言比較通順，有3―4處語病。

賦分範圍：27分―21分 以28分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 3分

字跡工整，標點大體正確，錯別字3―4個，格式規範。

三類文（28―24） 要求：基本符合題意，內容尚充實，中心基本明確；條理基本清楚，結構基本完整；語言基本通順，有5―6處語病。

賦分範圍：20分―14分 以23分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 2分

字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字5―7個，格式大體規範。

四類文（23―0） 要求：不符合題意，內容空洞，中心不明確；條理不清楚，結構不完整；語言不通順，有7處以上語病。

賦分範圍：13分―0分 以13分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 1―0分

字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字8―10個，格式不規範