有關漫畫作文合集9篇
在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的漫畫作文9篇，希望能夠幫助到大家。
漫畫作文 篇1
一幅漫畫的啟示有這麼一幅漫畫：一個小孩和她的夥伴放學回家，看見路邊有垃圾桶，桶外垃圾如山，桶內卻空空如也，她撿起垃圾，扔進桶裡，夥伴呢？
則拿出紙筆，寫下一行標語貼在垃圾桶上："文明----只差一步！"是啊，只要人們再往前一步，就可以把垃圾準確無誤地丟到垃圾桶裡。可是，為什麼這一步大家就沒有邁出去呢？也許大家認為這只不過是雞毛蒜皮的小事。事實上，這不但影響了環境的美觀，由此還可以引發細菌大量繁殖，疾病四處傳播……，到最後，受害的還是我們自己呀！我國素有"文明古國""禮儀之邦"的稱號。隨著經濟的發展，我國人民外出遊玩的機會也漸漸多了起來。可是，我們常能看到這樣的報道：一些中國人在境外遊玩期間，不排隊，不守時，亂吐痰等不文明的行為給當地居民留下了種種不良印象。
有些地方甚至把中國人稱為“不受歡迎的人！”其實，文明並不難，有時只需小小的一步！讓我們都走好這“一步”的文明吧！！！！
漫畫作文 篇2
教學目標
1. 藉助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2. 進一步
3. 進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
教學重難點
學生創作漫畫並積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”
習作做到言之有物，言之有情。
教學準備
多媒體.課件一個各類漫畫等。
教學時間：約 分鐘
教學過程
一：談話匯入
二：展示漫畫
1. 學生展示自己收集到的漫畫。
（1） 指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
（2） 師生評價
（從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）
（3） 同學或小組之間相互介紹，相互評價。
（4） 教師小結
三：創作漫畫
1. 根據前圖創作
2. 交流自己創作時的感受
四：自由習作
1. 談話討論習作題材
2. 多角度寫片段
3. 評改 （1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）
（2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點
4. 小結
五：拓展延伸
一：創設情境：
1. 我們每一位同學都是一名很能幹的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場
面，又抒發了對家鄉的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。（板書）：漫畫。
2. 20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為
什麼日本人那麼喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎？”
木村忠夫就說：“是呀，這是怎麼一回事呢？我也正想知道。現在中國的年輕人、小孩不
是越來越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是為什麼？”
記者回答：“就是不明白啊，突然之間發現周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚。”
3. 說到這裡，我想問在座的同學，你看了漫畫以後，感覺怎麼樣？
（預設：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4. 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什麼？
二：欣賞漫畫
1. 展示.課件——漫畫欣賞）
2. 提問：漫畫的特點是什麼呢？
（預設：誇張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……）
（1.漫畫的讀者物件。 2.內容生動有趣。 3.獲得一點啟迪。 4.漫畫中的主人公。
5.通過想象，編出情節。）
3. 小結：漫畫的特點
三：解說漫畫
1. 請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。
淺入：1.漫畫畫了些什麼？主要畫的是什麼？只要事物有什麼突出特點或表現
指導“說”
深入：1.充分發揮聯想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。
2.著重引導第一個；評價第二……個。）
四 寫寫漫畫
讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。
討論寫什麼？
怎麼寫？
五 交流心得
1. 小組交流一下，誰寫得好？上臺交流
六 小結
1. 向學生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品
2. 在最後，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，並提出了他自己的想法：中國要自己創作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發展。
漫畫作文 篇3
我的班主任是潘老師，他中等個兒，眼睛總是炯炯有神，走起路來帶風。大家都說，只要是我們潘老師辦事，保證是風風火火、乾脆麻利。
剛開學時我們班開了一個簡短的“會議”，潘老師在會議上說，只要是他帶的班，都是模範班。再差的班經他的“全新改造”後，也能名列前茅。怎麼樣？我的老師厲害吧？
如果你認為潘老師是吹牛的，那你就大錯特錯了，他在學校教師隊伍裡的名氣是眾所周知的。連家長也都知道，潘老師帶班有一套。當聽說我分到了他的班級時，大家都很羨慕呢。
老師嚴格約束我們，不但是在學習上，即使是去食堂吃飯這樣的小事，他也沒有放鬆。在他的要求下，我們走得整整齊齊，讓六年級的老師讚歎：“你們班真好！”誇獎完，又來“教訓”自己班的學生：“你們看看人家五年級怎麼走路的！”
每到班會時，他總會表揚遵守紀律的同學，連語氣都是溫柔的；再找出不聽話的同學“收拾”一頓。有了嚴格的紀律，我們班的成績才越來越好，我想，這就是“嚴師出高徒”的意思吧。
這就是既嚴厲又溫柔的潘老師，雖然他是個“兩面派”，但我希望能在他的帶領下，我們班變成最好的班級。
漫畫作文 篇4
在一個星期五下午放學後，珍珍和吳明走出了校門，走了一會兒，便發現在馬路旁看見有許多的人都把垃圾扔在了垃圾桶的外面，於是，它們慢慢的走了過去。
珍珍愁眉苦臉地說：“哇，這麼多的垃圾啊！”於是，珍珍開始用手撿著垃圾，突然看見了在一旁發呆的吳明。就對吳明說道：“吳明，你在那裡發呆幹什麼呀，還不快點來幫忙。”吳明想了想，從書包裡拿出了一張紙和一支筆，不知在寫著什麼？
過了一會兒，珍珍把所有的垃圾都放到了垃圾桶裡，吳明終於起來了，把寫了字的那張紙貼在了垃圾桶上面，紙上寫著一句話：“文明只差一步。”意思是：“要把文明弄好只需一步，這一步就是人們把垃圾都扔到垃圾桶裡面，這樣文明就會回來了。”
這時，真正把她的大拇指豎了起來，一邊笑一邊誇獎著吳明：“吳明，你真聰明，做的太棒了，連我都沒有想到這一步呢！”無名害羞地說：“這都是小事，只要能保護環境，我做什麼都願意。”
事情過後，珍珍得到了一個啟示：“人類保護環境是必須的，否則地球總有一天會被人類毀滅。”
漫畫作文 篇5
我有個語文老師叫金老師。由於她一看見同學就會說個不停，我們就都叫她“蜜蜂”老師。
“蜜蜂”老師長著兩隻水汪汪的'眼睛，一個高高的鼻樑，一張能說會道的櫻桃嘴，一道彎彎的柳葉眉，一雙異常靈敏的耳朵。
你別看她長得十分和藹可親，其實，她是一個超級嚴厲的老師。有一次，我忘寫了中午作業，她居然讓我抄八遍。這次中午作業只是抄兩遍詞語，她居然翻了四倍，我花了半個小時才抄完。
第二天，老師聽寫昨天中午抄的詞語，我錯了兩個。老師讓我把錯的單詞抄二十遍，可別人錯的只抄五遍。我花了二十分鐘才寫完。
又過了一天，同桌上課和前桌講話，被老師逮著了，老師狠狠地批評了她，還讓她站到後面去。
數學課時，同桌又和我講話，我沒搭理她，因為我還沉浸在抄作業的恐懼中，同桌見我不理她，又和後桌講話，被數學老師發現了。數學老師告訴了語文老師，金老師就把她家長叫來了。同桌回家後被爸爸狠狠地罵了一頓。
金老師雖然很嚴厲，但也有溫柔的一面。有一天，我同桌摔傷了，金老師扶著她去醫務室給她上了藥，還給她媽媽打電話，讓她回家。
從此，我感覺每一天都很充實，再也沒有停下認真學習的腳步。
漫畫作文 篇6
華君武先生這幅題為，《假文盲》的漫畫，如一把社會醜惡現象的匕首，對假文盲先生們進行了尖刻的諷刺和有力的鞭撻。
這幅漫畫勾畫的是在一個寒冬的早晨，在母子上車處站牌處站滿了身強體壯的男人們，而一位抱著嬰兒的婦女卻被擠在外面，凍得瑟瑟發抖。那位婦女用無助的眼神看著那群男人們，不禁打了個寒顫。而那群男人們呢？依然目不斜視地站在那裡。他們難道不識字，是文盲嗎？不，看他們的樣子，一定是假文盲。
站在母子上車處的第一個男人，身穿皮襖，雙手插在口袋裡，腳下一雙閃亮的皮鞋，看樣子好像是一個國家公務員。看他眼神惺鬆的樣子，一定是睡懶覺睡過頭了。不想遲到，又不願意破費打的，就來搶佔母子上車處這個優先的地方。第二個人頭戴軍帽，穿一身軍衣，軍人難道也不識字？第三個人，戴一副眼鏡，也像個國家公務員。最後一個人，戴著一個又厚又大的口罩，從他的衣著看來，像一位醫生，多麼神聖的職業呀！可是這個人連基本的社會美德都不懂，又怎麼配當一個救死扶傷的醫生呢？
在生活中，我曾看見許多類似《假文盲》的情況：在公交車上，我曾看見過有搶佔老、弱、病、殘、孕群體座位的年青人；在公園裡，我曾看見跟著自己孩子追逐嬉戲在請對小草足下留情的警示語旁的草坪上的年輕夫婦；在公共場所我曾看見男女老少在請愛護環境的警示語旁亂吐、亂扔。我苦思良久，終於得出一個結論：現代人不是缺少文化，而是缺德。
中國是一個歷史悠久的文明古國。尊老愛幼，先人後己是中華民族代代相傳的美好品德。讓我們做人人為我，我為人人的少年，不做假文盲！
漫畫作文 篇7
每個人都有自己的夢想，每個人都曾為這個夢想去努力過，而我的夢想，是當一名漫畫家，一個能看見大家笑容的漫畫家。
有些家長並不贊同小孩看漫畫，我覺得不是不可以看，適當的時候還是可以看的，我爸爸媽媽允許我看漫畫，所以我幾乎現在開始對漫畫痴迷了，我痴迷於裡面的人物，情節，場景等等……止不住想要自己試一試，畫一畫。
剛開始接觸漫畫的時候，大概是在12歲，現在將近也有快1年了，家裡的漫畫書都堆積成山，我自己也在愛好收藏漫畫，每一本都精心保護著，絲毫無損，我最早是看到颯漫畫這本漫畫的，準確的說是報亭的老爺爺推薦給我的，不知為什麼，一看到這本漫畫，就有一股親切感往上竄。
看這本漫畫彷彿也在情景中，不時讓我陶醉……於是，這時候，夢想過當護士的我，下決心，長大要當一個漫畫家，希望大家看到我漫畫時候露出的笑容，與滿足感，我相信，這是身為漫畫家最好的獎勵了。
我從很小的時候，大概5，6歲左右，我就熱衷於畫畫，還記得小時候畫的小烏龜，我還給小烏龜添上了耳朵呢，害的我被老師笑了一通，哈哈，畫畫真的很有趣，它讓我忘了時間……從那時起，我就希望爸爸媽媽給我上畫畫興趣班，我幾乎每過幾個星期就求一次，還有一次，我差點哭出來，我真的好想學畫畫呀！
可是……爸爸媽媽都反對，說我學畫畫沒用，將來考大學也不是就靠畫畫的！可是，爸爸媽媽為什麼要這麼說呢？我喜歡畫畫，興趣班興趣班，不是要感興趣的課去練習嗎？更可怕的是，爸爸媽媽都給我報了英語，數學，語文之類的，我整天被這些興趣班忙的團團轉，一想起來，現在腦袋又快大了。
大概又過了好幾年，直到我12歲冬天的時候，我的祈求終於成功了！爸爸允許我上畫畫興趣班了，我幾乎可以蹦到兩尺來高了，興奮的不得了，可是，爸爸卻說：‘但你必須保證其他科目不掉下來，我完全不管這些了，立即點了點頭。
我上的是國畫，爸爸曾經說素描我可能擅長一些，可是我堅定，一定要上國畫，所以我發誓，不上五年我絕不更換。
最近興趣班有很多的活動，其中有一個天眼杯國際漫畫大賽吸引了我，但又轉念一想，這是國際的啊，參加的有3萬多人，我可能得獎嗎？別白日做夢了，但老師鼓勵我去畫，所以，我努力了，我畫了一幅名為：“我家的虎小寵”接下來的日子是漫長的等待。
公佈的日子終於來了，5月4日，我聽到媽媽的喜訊，說我得金獎了，不敢相信，我自己也能得獎了，這是我第一次努力後，得的第一個獎，還是全國啊！歡呼聲響成一片了，爸爸媽媽也很為我高興，爸爸想了想對我說：“吳瀟啊！我想你在畫漫畫上有點特長，以後要多畫畫，可能有前途”我聽到這句話興奮極了，這是爸爸第一次對我畫畫的贊同啊！“謝謝你，爸爸！
接下來，我要努力了，為了朝向走向漫畫家的路途，讓爸爸媽媽令我驕傲，正是這股勇氣，讓我挺起胸，努力的往前走！
漫畫作文 篇8
今天，我在看一本漫畫，無意間看到了華君武的漫畫《假文盲》，看完這篇漫畫後，我深有感觸。
在一個寒冷的冬天裡，一個抱著孩子的媽媽站在寫著“母子上車處”的牌子底下，無奈地看著候車道里面的四個男人。第一個男人穿著厚厚的棉襖，雙手插在口袋裡，穿著一雙皮鞋，我想這一個人應該是一個老闆吧。第二個男人身穿棉襖戴著軍帽，應該是一個軍人。第三個男人戴著帽子和眼鏡，個子矮矮的，表現出一副有知識、有文化的模樣。第四個男人帶著口罩，好像是一個醫生。他們裝作什麼也看不見，一副若無其事的樣子。
看完漫畫後，我心裡很鬱悶，那四個男人難道真的是假文盲，我想著四個男人應該是真正的是文盲。他們什麼字都不認識，怎麼會認識“母子上車處”這五個大字呢？
在現實生活中，有許許多多的人和故事中那四個男人是一樣的，他們都是“文盲”。比如：在公共場所上，明明貼有“禁止喧鬧”的牌子，可是人們卻視而不見，繼續吵吵鬧鬧。在草坪上，都會寫著“請勿踩踏”可是卻還有人到草坪上玩耍……
如果每個人都自覺遵守這些規則，那麼我們的社會將會更加美麗。
漫畫作文 篇9
在一個溫馨、幸福的家庭裡，有一位慈祥、和藹、幽默的禿頭的大鬍子爸爸和一個調皮、聰明、可愛的留著刺蝟頭的淘氣兒子與一位美麗、和藹的媽媽。他們快樂的生活在一起。
一天中午，媽媽做好了一頓既豐富又營養的美味午餐，飯菜發出了一陣陣誘人的香味，使人一見就生愛慕之心。正在看電視的禿頭大鬍子爸爸被吸引住了。連忙關掉電視，跑到車吃飯桌前。大鬍子爸爸看見這豐富的午餐，不禁誇媽媽廚藝高、棒。正準備開飯時，卻不見兒子的身影。媽媽就叫大鬍子爸爸去找刺蝟頭的淘氣兒子吃飯。爸爸不敢違抗媽媽的命令，只好與美味午餐告別，去找兒子吃飯。他走到兒子的房間門前，看到兒子正趴在地上津津有味的看書。走到兒子身後，兒子沒有發現他，仍然在看書，他大聲的叫了兒子幾聲，兒子才聽到。“兒子，趕快去吃飯。”“知道了，我這就去。“兒子說。大鬍子爸爸想知道是什麼書讓兒子看得這麼入迷，就撿起書看了一會兒……媽媽與兒子正準備吃飯時，有發現少了大鬍子爸爸。於是，又叫兒子去喊大鬍子爸爸吃飯。淘氣兒子也很不情願的去喊大鬍子爸爸吃飯。他來到自己的房間門前，眼前的情景，讓他哭笑不得：爸爸雙手拖住腮幫，多而短的鬍子掛下來，一雙快活的大眼睛左左右右不斷轉動著，圓鼓鼓的大肚皮緊貼著地面，兩條腿前後不斷的上下晃著……
這真是一對有趣的父與子，不管是從看書的事件看出，也不管是從不願去叫兒子或爸爸吃飯的事看出，都足以看到他們的有趣。
