關於運用理論提高學習效率的週記

今天晚上，媽媽和我一起認真地探討了我的學習情況。

媽媽給我講了一個運用“水桶理論”提高學習效率的方法。什麼是“水桶理論”呢?媽媽告訴我:過去盛水用的水桶，桶壁是用幾塊長條形的窄木板箍成，一隻桶能裝下多少水，是由最短的那塊木板決定的。如果能加長最短的那塊板——這肯定比造一隻新“桶”容易得多，水桶的容量就能大幅度提高。

水桶理論告訴我:任何一個事物，尤其在學習上，如果能找到“最短的'那塊木板”是什麼，集中精力和資源去解決這一薄弱環節，事物的整體效能就能明顯提高，甚至躍上一個新臺階。

那麼我“最短的那塊木板”是什麼呢?媽媽和我一起分析了我所學的科目，我跑步快，畫畫好，又學了好幾年的舞蹈和樂器，因此我的體、音、美都不在話下。

在語文科目上，我非常喜歡閱讀書籍，因此寫文章得心應手，但是我的生字掌握不夠牢固，雖然都能認下來，但書寫的時候，不能完全正確。

在英語上，我不僅在校認真學習，而且還上了課外班，又有懂外語的老爸地嚴格教導和要求，我的英語抓得很緊，但不足之處也是在書寫上。

看來，我的書寫需要加強，針對這個問題，媽媽送我一個成語:“熟能生巧”。就是告訴我在書寫生字和單詞上，光會還不夠，還需要熟練才合格。那麼怎樣才能熟練呢?就需要多寫寫多練練，我會經常要媽媽給我聽寫生字和單詞的。

分析下來，我的那塊“短板”就是數學。想要加“長”它，就要學會我們剛學完的課文《“神童”的祕訣》中陳毅小時候的做法，要做到課前預習，不太懂的地方做上記號，上課如果明白了，可以消掉，如果還不懂，就要向老師和爸爸媽媽詢問。“學問學問，多學多問”真是很有道理的。

學完的內容需要認真複習，加強鞏固，做做練習題。尤其是在作業當中出現的錯誤，要及時訂正，弄明白正確的解題思路。媽媽告訴我，張老師要求我們解數學題不僅要會做，還要知道為什麼這樣做。只有這樣，才能真正地把數學學好。

我要照這樣的學習方法進行今後的學習，使自己的各科成績都能更加優秀。