語文課文迷人的張家界教材理解

來源：才華庫 1.68W

一、教材說明

這是一篇略讀課文，寫的是湖南省張家界迷人的奇山秀水，表達了對張家界景色的熱愛、讚美之情。

作者對張家界的介紹很有層次。由美麗的景色寫到寶貴的資源，最後總結張家界是名副其實的人間仙境。寫景部分同樣脈絡清晰。先是耳聞張家界之奇特：有著泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀麗。耳聞不如目睹，當作者真正置身於張家界時，不由感慨這真是一個神奇的世界。對於張家界景色的描寫，作者猶如一位高明的攝影師，首先拉出的是張家界的群峰，展示了群峰的不同丰姿。接著，鏡頭對準了幾個最搶眼的景緻：斧砍刀劈似的金鞭巖，群峰中最高的黃獅寨，滿目青翠的金鞭溪。三處景物，可謂各有其美，各有其妙，各有其特。奇山秀水育寶藏，作者筆鋒一轉，又開始介紹張家界的令人稱羨的動植物資源，不僅列舉了珍稀動物的名稱，還輔以具體數字做進一步說明，點出了張家界舉世無雙的美學價值和科學價值，使張家界的武陵源被列入世界自然遺產名錄的理由十分令人信服。最後，作者由衷讚道：迷人的張家界，名副其實的人間仙境。課文到此戛然而止，卻令人回味無窮。

選編這篇課文的意圖，一是使學生感受張家界自然景觀之美，瞭解武陵源被列入世界自然遺產名錄的原因；二是使學生領悟本文在寫景方面的一些特點，並欣賞課文的語言美。本文教學的重點，是讓學生了解課文是從哪幾方面描寫張家界的迷人的。

　二、學習目標

1.認識4個生字，瞭解新詞的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

3.瞭解張家界景色的優美及資源的豐富，激發學生熱愛大自然的情趣，增強環保意識。

　三、教學建議

1本課是略讀課文。主要應引導學生自主讀書。教師可先引導學生按閱讀提示自讀課文，邊讀邊思考：

①作者是從哪幾方面描寫張家界的迷人的?

②把你最喜歡的部分找出來，想想為什麼喜歡，再有感情地讀一讀。在獨立閱讀的.基礎上，同桌或小組合作交流，包括對問題答案的交流，再把自己喜歡的段落讀給同學聽。

作者是從哪幾方面描寫張家界的迷人的?作者是從景色和資源兩方面來寫的。寫景，重點寫了山與水；寫資源，重點寫了動物資源和植物資源。

　2.這篇課文語言生動，意境優美，適合學生朗讀。教學時，要充分發揮朗讀的作用，讓學生在反覆朗讀的過程中，感受張家界的迷人，激發熱愛大自然的情趣。

課文中處處流露著作者對張家界風光的讚美和喜愛之情。朗讀時，要指導學生把自己的心融進課文描繪的意境中去，彷彿自己走進張家界的群峰之中，正在欣賞它們的美麗景色，自己也像作者一樣被張家界的美景所陶醉，發出人間仙境的由衷感慨。