【精華】讀後感的作文彙總8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的讀後感的作文8篇，希望對大家有所幫助。

讀後感的作文 篇1

愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內心，它的意義已經融入了生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國義大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些愛的故事，感受和體驗愛，學習付出愛。我想，面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已昇華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。

讀後感的作文 篇2

宋濂自幼家境不好，沒有書可以看，但他既使是文別人借書看，依然做到了遍觀群書。相較之下我們的條件比他好多，好上千倍上百倍，竟不知珍惜，竟學成這樣，難道不值得我們深思麼！環境的優越與否壓根不能構成學不好的理由。試想一下，同一個時代的人馬生不是也比宋濂的學習條件好麼，不是也學的很好?宋濂的學習條件不好，甚至非常的惡劣，照樣學的很好。更說明了學習條件不是學習好壞的藉口、理由。物質生活好又怎樣，學不好也沒有用。我認為只要努力了，認真了便可以學好！宋濂的學習的那股勁頭也值得我們學習，如果我們有他一半的熱情，就不是現在這點可憐的分數。還有一點，在現在的學生之中有一個很不好的通病――盲目地追求潮流和名牌，與別人攀比。而宋濂沒有注重穿著打扮。這是值得我們這個年代的人效仿的。古代書生的信條是“萬般皆下品，唯有讀書高”。為了“金榜題名天下知”，為了為百姓做點好事，為了前程……只有“兩耳不聞天下事，一心只讀聖賢書”了，寒窗苦讀十年，再去考取功名。現在已不像古代，但古人的精神還是值得我們學習的。宋濂求學的艱辛、酸澀並非是我們這個年代的人所能全部瞭解的。我們考試、學習上遇到失敗、挫折的時候，總是找客觀理由，但我認為學的好與壞都在於自己，在於有沒有認真。宋濂有句話我非常欣賞“其業有不精者，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉”。學的好與壞都只是為了自己，我們應該為了學習而學習！珍惜現在來之不易的學習環境，在後半學期的學習裡奮起直追，學出自己的水平！

讀後感的作文 篇3

學了《滴水穿石的`啟示》這一課後，使我明白了很多，雖然水滴的力量微不足道，可是它目標專一，持之以恆，所以能把石塊滴穿，自然的風景證明了這點，那我們人類，更是應該學習滴水穿石的精神，學習它目標之一，持之以恆的精神，在生活中，我們會遇到一些麻煩事，但只要堅持不懈地努力。

讀後感的作文 篇4

業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。我費了一天的功夫看完了這本《查理和大玻璃升降機》這本書。

主人公查理和旺卡先生還有4位年邁的老人，2位年輕的父母一起乘著升降機來到了外太空。這讓他們成了一個難題，怎樣才能回到巧克力工廠呢？經歷了種種困難，果然不出我所料，終於回到了巧克力工廠。而不幸的是，喬治娜姥姥因為吃了旺卡維他吃過多了，所以進入了負人地帶，旺卡先生和查理勇往直前的把喬治娜姥姥給救出來了。

我喜歡查理那種遇到什麼事情都很冷靜的精神，這讓我無比的佩服他。旺卡先生要求他配合的事情，他都一一照辦，而且完成的都很出色！我還佩服查理的那種勇往直前的精神，遇到什麼事情都不退縮。這讓查理瞬間變成了我最崇拜的人，甚至是我的超級偶像，不過這一切都是不可能的，我不可能見到真實的查理，我的夢想是終有一天能看到查理本人。唉，光看圖片就能想象出真是的查理是什麼樣的。

我真想去參觀參觀查理的巧克力工廠，真想見到查理本人，不過那是不可能的！我只能在夢裡完成我的夢想。

讀後感的作文 篇5

起風了，在那靜謐的夜晚，豆粒大的火焰安靜地跳動著，一個穿著摩洛哥皮靴的男子闖入了貌似風平浪靜的葛朗臺家的生活。角落裡的小姑娘好奇地抬起了頭，當目光相撞時，她倉皇地低下頭，心中卻已住下了那個有著小刷子般睫毛的男孩子。

剛拿到這本書時，心裡就莫名的有點堵。在看到小姑娘害羞表情的那一刻，我不禁莞爾一笑。她幸福吧？我想。看著她如含著露珠的花蕾般慢慢綻放，偷偷地為心愛的人做著一切能夠想到的事情，既興奮又不安，就像嚼薑片，入口滿是辛辣卻又透過一絲馨香。頂住捱罵的恐懼為他送上自己擁有的金路易或許是這個傻姑娘唯一能做的事了。自夏爾上路，小姑娘就將心縮進了二人的信物中，安靜地陪著母親等待著，等待著他的歸來。

風呼嘯而來，夾雜著冰雹，一層層地壓過來，黑壓壓的天空響起陣陣響雷，暴風雨要來了。果然，老頭像受驚的馬一般跳了起來，怒吼著，咆哮著。母親，母愛呵，此時這個柔弱的女人什麼也顧不上了，拋掉了唯唯諾諾，她跳了起來，挺直胸膛，把女兒護在身後。

自母親和父親去世後，歐也妮沒了拘束，午後坐在小板凳上，任回憶如潮水般洶湧，思念成魔。他快回來了吧，一遍遍失神的喃喃自語。每次拿儂開門的那一刻，她的心都提得老高，但總是無助的摔落。但自己曾答應過的，自己會等他。卻不曾想，收到心愛之人的信時心卻是那樣的揪痛。她想哭，卻終究逼回了眼淚。他，早變了心。

風，停了。所長離世的那一刻，自己還是有期待的吧。縱然只是遙不可及的泡沫，她也那樣地，那樣小心翼翼地捧著。如果時光倒流，縱使知道了結局，自己也會無怨無悔地走下來，只為了在自己灰暗的世界留一絲清明。

曾經傻傻地想，如果夏爾一直沒有音信，這個姑娘就會一直等他，沒有負心，只有堅守。如今想來，這倒是比結尾更殘忍呢。又假如夏爾回到歐也妮的身邊，我一激靈，立馬否定了這個想法，黑奴貿易，金錢的誘惑，查理早已不是以前的他了。歐也妮的母親已經去世了，我實在不願看到再有一個犧牲者。

或許，沒有一個愛情結局的愛情，會更好吧！

讀後感的作文 篇6

今天，我讀了一篇文章——《江姐的故事》。故事主要講了江姐為了保守黨的機密，忍受了反動派無數次的嚴刑拷打，卻永不屈服，最後壯烈犧牲了的事情。

這篇文章給我的影響很大，我感覺，我現在的生活比她們那時候幸福多了。但和那些先烈相比，我現在的行為是多麼的渺小啊。記得有一次，爸爸媽媽帶我出去玩，突然看見一種粉紅色的棉花糖在賣，就鬧著要，媽媽不給我買，我就板著個臉，心裡很不痛快，就故意拖拉在後面慢吞吞地，後來媽媽給我講了不少道理，我才感覺我做錯了，至今想起來還覺得真有些臉紅啊！

我知道，新中國的勝利是由成千上萬的像江姐一樣的共產黨員用他們的鮮血和生命換來的。我想：我是一名中國少先先鋒隊隊員，我的紅領巾是用革命先烈的鮮血染成的，我一定要好好學習，改正自己嬌生慣養的毛病，長大為祖國貢獻力量，讓祖國變得更加美麗富強。

讀後感的作文 篇7

暑假中，拜讀了《我的作文教學革命》一書，從而認識了善於思考、勇於探索的管建鋼老師。從他對作文字質的理解中，可以感受到他漸離了傳統的“作文觀”，重朔起一種全新的“作文觀”：作文不再是和學生生命成長無關的純粹的寫作技能的訓練，而是是學生“生命的獨白”，和老師同學的“心靈對話”。 在這種生命化的“作文觀”的引領下， 管老師構建起“一個富有創造性的、有效的作文教學實驗”，構築了一套較為完備而又行之有效的作文教學實驗系統。踐行了他的作文教學理念，在學生的心靈深處引發了一場作文教學革命。讀完此書，我彷彿看到了前進的方向，心中豁然開朗。我總結了管老師寫作教學中的幾個關鍵：

1、寫作教學的第一關鍵，是調動起學生的寫作慾望，這是凌駕於一切作文教學策略之上的策略。只要學生願意寫，想寫好，想以文字的方式來說話，他的作文能力就一定能在寫作實踐中得到長足發展，他的作文才氣和靈氣也遲早會有自悟自發的一天。作文這項“作業”不同於數學作業，以“數學”方式進行寫作教學註定要失敗。數學題，不管你想不想、願不願，總得一步步往下做，不管你心情怎樣，做出來就是做出來，做不出來就是做不出來，情緒對作業質量有影響，卻不大。作文這項“作業”，情緒對它的影響很大。你若覺得有話要說，你想寫，寫的時候就會充滿感情，會發出會心的微笑，會情不自禁地流淚。你如果覺得無話可說，不想寫，那麼，寫每一個句段的過程都是痛苦的，沒有內在自由與真實自我介入的寫作，收穫的只能是精神的折磨和痛苦。“我要寫”與“要我寫”，同樣作文一個小時，得失感受，天壤之別

2、寫作教學的第二關鍵是調動起學生的發表慾。沒有讀者的作品是沒有生命的作品：沒有讀者的寫作是沒有生命的寫作；沒有讀者的寫作教學是沒有生命的教學。寫作教學得不到根本突破的一大原因是，學生從來沒有體驗到作文作為“一種公眾的言說”給人帶來的自尊與自豪，精彩與激盪，要讓學生擁有一群讀者，寫作教學就必須從“寫作是一種公眾的言說”的高度去認識和實踐；要讓學生擁有一群讀者，就必須談到發表。“如果作文教學從一開始就不斷地強化學生的發表慾，這對於他們寫作上的成材必將大有助益。”“這種發表的意識，言語表現，言語上的自我實現的觀念，要先於寫作的行為技能深深根植於學生的大腦。” 福建師大的潘新和教授如是說。“一個合格的作文指導老師，不應該把力量都放在‘指導’學生如何寫作文上，他至少應當分出一半力量來，研究一下，如何‘發表’這些作文。”他以辦班級作文週報的方式進行作文革命，就是解決學生寫作的讀者意識、發表意識、精品意識，以及認識作文帶給人的自信和快樂，尊嚴和榮耀，就是要讓自己因“發表”而獲得的“尊嚴與榮耀”也給那些孩子們。說起“發表”在作文教學中的“地位”，管建剛老師認為發表就是對話，發表就是傾訴，發表是寫作的重要動力！甚至，在我看來，“發表”是他的教學手段與教學藝術精華之一，是他“作文革命”的基石，沒有對“發表”的心理的充分利用與激發，就沒有他的“作文革命”。

3、寫作教學的第三關鍵是國小生對寫作的興趣與熱情。 管老師認為：天生對寫作感興趣的學生，有，少有之“有”。絕大多數的國小生對寫作的興趣與熱情，不是來自寫作本身，而是來自教學的呈現方式。告別了傳統的教材，告別了傳統的大作文、小作文模式。但這種“告別”也不是漠視，而是一種基於建設的超越。每天，孩子們要寫一個“每日簡評”，聊聊數語，管老師說這是讓孩子們學會發表與積累。於是，到了星期天，就從“每日簡評”中選擇一個題材進行寫作，週一進行初選，週二終選，週三、週四輸入，週五出版，當然，每一個環節，學生們都會悉心地自動地去修改與推敲。而每週一，有一節“作文活動課”，課上，有“讓我呼喚你的名字”，那時，那些“發表”了作文的孩子的姓名會迴盪在教室中，而這些名字的機會是給每一個孩子準備的，因為週報不同的版面有不同的投稿標準；有“佳作真精彩，看看又是誰”；也有從入選“佳作”中引伸出來的“訓練點”的教學……積分激勵、稿費發放、優先卡、才運卡……這裡有數不勝數的“妙招”，每個“妙招”的由來都是緣於問題的出現，所以，每個“妙招”中都蘊含著理念的光澤。“讓作文成為多彩童年的翅膀，成為悠悠童年的見證，成為快樂童年的懷念。”

管老師的一套作文理論，恰恰是給予學生源源不斷的寫作動力，最大的程度上激發了學生的寫作興趣。變成學生要寫作文、樂寫作文。原來作文有這麼大的魅力。作為語文教師的我們，還要借鑑管老師的理論和做法，在作文教學之路上不斷探索！

讀後感的作文 篇8

暑假剛放假的時候老師給我們發了幾本書，我打開了一本裝裱色澤鮮豔的書《小狗錢錢》便開始津津有味的讀了起來。

這本書講了一個小女孩吉婭，撿到了一隻受傷的小狗，併為他治好了病 ，但是吉婭的房東不讓養狗，她妹只好偷偷的養在家裡，有一次吉婭在考慮這個小狗的名字的時候，他的爸爸說道:“money,money,money,什麼東西都需要money，”這隻正要睡覺的小狗突然精神起來，吉婭就覺得叫錢錢挺好聽的，於是這個名字就誕生了。有一次電視上正在賣吉婭最喜歡的的樂隊的CD，吉婭正準備要撥打電話的時候，錢錢突然開口說話了，吉婭以為是做夢，但是錢錢告訴他這不是在做夢，狗在很久以前是會說話的，只不過是退化了而已。後來錢錢又讓吉婭寫了自己的10個願望，並讓她準備了夢想儲存罐和夢想相簿，告訴他的用處，但是吉婭的爸爸和媽媽是不會相信吉婭能完成這些事情，但吉婭也沒有放棄，接著錢錢又讓她寫成功日記，給她講了一個達瑞的故事，他受益匪淺，後來吉婭的姨媽來她家，知道錢錢是誰的狗，並帶她去了那家人

家，吉婭很害怕，害怕狗被他的主人帶走，但是沒有，金先生給她一筆撫養費，讓她繼續照顧錢錢，並每週帶錢錢看金先生一次。這時吉婭想到了看狗來賺錢，她先看了一條叫拿破崙的狗，非常成功，還教它了坐下，握手，和躺下，這樣就額外又得到了一部分……吉婭還為自己的成功演講了一次，最後他完成了所有的願望。

讀了這本書，我覺得，只要用心，努力細心，認真就能完成自己想要做的事情，我們應該學習吉婭的這種不屈不撓的性質！