敬畏自然 導學案設計(人教版八年級上冊)

學習目標

1、把握作者的觀點，理解作者對環境的憂患與思考，理清作者的論述思路

2、瞭解層層推進的論述方法，體會如何巧妙運用對比的手法論述觀點

3、正確認識人與自然的關係，愛護自然，求得人與自然的和諧發展

重難點

1.理解課文內容，把握作者觀點

2.概括要點，理解層層推進的論述方法

知識連結 議論性散文： 

本文是一篇議論性散文。議論性的散文不同於抒情性、敘事性散文，也不同於一般議論文。這種文體主要使用議論這種表達方式，有論點，有論據，有論證。議論性的散文有一個顯著的特色就是富有文學色彩，講究形象的語言、文學的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。

議論文三要素： 

論點----作者對所議論的問題所持的見解和主張 論據--論證論點的材料：事實論據和道理論據 

論證--用論據證明論點的過程與方法（常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證） 

議論文的基本結構：提出問題（引論） 分析問題（本論） 解決問題（結論） 

任務一自主探究，論點尋蹤

1、很多年來，人類對自然有哪些錯誤的看法？請根據自己的所見所聞簡要說說，並從文中找出相關語句。

2、作者的觀點是什麼？關鍵句在哪一段？

3、作者為什麼提出這一觀點？

A、對學（2'）

檢查自研任務一成果

B、群學（3'）

小組長主持：

綜合組內自研任務一的成果，形成組內最完美的結論！

C、彙報性展示（10'）

教師主持，組與組之間PK搶答,看看哪一組篩選，獲取資訊的能力最強

任務二合作探究，掌握結構

1、本文是一篇議論性的散文，為了把中心闡述得清楚明白，作者運用了層層推進，水到渠成的論述方法。請你在概括每段大意，把握文章結構的基礎上形成全文結構圖，並結合結構圖用自己的語言說說作者的論述思路是怎樣的？

2、作者為了論述觀點，巧用了對比的手法，請從文中找出並加以分析。 A、對學（2'）

檢查任務二成果

B、群學（3'）

小組長主持：

綜合組內自研任務二的成果，形成組內最完美的結論！

C、預展（5'）

小組上主持：

（1）分配好講解與板書的任務，並組織好小展示

（2）板書力求創感化、結構化、精煉化

（3）嚴格要求組內小展示（如姿態的規範度，講解的流利度、簡練度）

D、主題性展示（15 '）

教師遵循“擇優”的原則，從參與了預展的組中抽取最優的那組給予展示機會

任務三  自由論壇，拓展延伸（5'）

作者倡導我們要敬畏自然，那麼根據你的觀察，在現實生活中，人們的哪些做法已可以讓大自然母親展開欣慰的笑顏了呢？

同學們，回顧一下，談一談這堂課你學到了什麼？還有什麼沒有做到位的呢？

黃嬌