四年級語文上冊教案15篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級語文上冊教案15篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級語文上冊教案15篇1
教學目標
一、知識與技能
體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。
二、過程與方法
學習抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。
三、情感態度和價值觀
培養學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘遊覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。
教學重點
掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。
教學難點
學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。
教學方法
講讀法、感受法。
課前準備
教師製作幻燈片，收集與本課相關素材。
課時安排
一課時
教學過程
一、匯入新課
同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔
騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態、氣勢雄偉的三山五嶽，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？
二、學習新課
（一）出示課題，明確學習任務
1.同學們，今天我們將要學習一篇閱讀課文《七月的天山》，請同學們讀一讀課文前面的閱讀提示，明確我們今天的學習任務是什麼？（板書課題《七月的天山》）
抽生說學習任務（課件出示：學習任務）齊讀學習任務
2.唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫雲海間。”天山到底是個什麼樣的地方呢？請同學們看大螢幕。（天山簡介）
3.著名作家碧野描寫的天山綿延數千裡，地域廣袤，景物優美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同騎著馬去天山看一看吧！
4.請同學們同桌論讀課文，注意讀準生字、生詞的字音，互相糾正字音。請同學們看大螢幕，你發現哪些字需要重點識記？
（二）根據“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的遊覽順序，引導理解內容
1．文章似乎是個嚮導，帶著你遊覽天山，你能看出導遊線路嗎？請同學們默讀課文，用波浪線勾出相關的句子，也就是地點變換的句子。（“進入天山”“再往裡走”“走進天山深處”）
四年級語文上冊教案15篇2
教學要求：
1.知識與技能
（1）認識7個生字，會寫13個詞語，以及由生字組成的新詞。
（2）學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
（4）理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭並進、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2.過程與方法
（1）通過拼讀、練習、組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。
（2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。
（3）通過邊讀書邊想象畫面，聯絡上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
（4）通過學習，學會按“潮來前、潮來時、潮去後”的順序給課文分段。
3.情感、態度與價值觀
通過本課教學，瞭解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺大自然之壯美。
教學重點、難點：
1.理解課文中有關“潮來之時”的描寫。
2.學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料。
課時安排：
2課時
第一課時
教學內容：學會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據文章的內容給課文分段，並能簡單說說段落大意。
教學過程：
一、匯入新課
同學們在現實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、自讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀，教師提醒學生藉助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
2、提出要求：輕聲讀課文，自學生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來後”的景象，嘗試給課文分段。學生自學，教師巡視指導。
三、學習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語，聯絡上下文和生活實際理解詞義。
四、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個自然段？
2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過後的景象？
3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什麼這樣分？
五、朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
六、小結
1.初讀課文，說說本課主要在寫什麼？
2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。
七、佈置作業
A類：抄寫本課生字詞，預習並劃出文中的比喻句。
B類：抄寫本課生字詞，並從中挑選4個詞語進行造句。
C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞並整理在筆記本上。
第二課時
教學內容：理解文章內容，體會重點句子的含義；總結全文，指導學生帶著理解朗讀全文。
教學過程：
一、溫故知新，匯入新課
1．作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？
2．作者是按照什麼順序描繪這“天下奇觀”的？
二、講讀課文。
（一）讀第一段。
1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？
（二）講讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什麼地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什麼？
2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什麼樣子的？人們的心情怎麼樣？並動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人海”說明什麼？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？
（三）講讀第三、四段。
1、學生自學。
2、交流討論。
（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什麼時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？
（2）指導朗讀。
（3）師生評議，加深理解。
（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什麼把江潮比作“一條白線”？理解
詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆”這句話把江潮比作什麼？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什麼？“浩浩蕩蕩”說明什麼？
（5）指導朗讀。
（四）講讀第五段。
1、大潮來的時候是這樣的，潮過後是什麼樣子的？齊讀最後一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什麼？
2、自主品讀“潮去後”的“奇”。
（1）讀了之後，你覺得更“奇”的體現在哪些情景裡，哪個詞語裡?
（2）適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。
（3）“恢復”一詞能去掉嗎?為什麼?(引發學生聯絡前文)
3、交流討論。
三、總結全文
1、概括全文中心思想。
2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？
四、佈置作業
A類：完成練習題，並完成小練筆：學校旁的小溪。
B類：完成練習題，並把文中的比喻句抄入“採集本”。
C類：完成練習題，並熟讀課文。
板書設計：
聲形
潮來前
悶雷滾動一條白線
觀潮潮來時越來越響橫貫江面
山崩地裂白色城牆
潮過後風號浪吼漫天卷地
恢復平靜水漲船高
盛讚錢塘潮
四年級語文上冊教案15篇3
教材簡析
《貓》這篇講讀課文細緻、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字裡行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反覆地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。
教學目標
１、理解課文內容，瞭解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
２、理解文中寫得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
３、學習抓住事物的特點，細緻觀察和真實、具體地記敘事物的方法。
教學重難點
通過語言文字的學習，瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
教學過程
一、談話激趣
同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學生自由說）
老舍家也有一隻貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？
板書課題：貓
二、學習課文第一部分
１、聽老師讀課文，邊聽邊想：這隻貓有什麼特點？
板書：古怪
課文中哪句話概括說出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）
過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。
２、精讀第一自然段：
⑴默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？
學生彙報，老師板書：老實、貪玩、盡職
⑵再請大家大聲地、自由地朗讀這段：用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。
⑶其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什麼老實呀、盡職呀的，但作者為什麼要這樣寫呢？（因為他很喜歡這隻貓）
那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？
⑷大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什麼？
學生１：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。
學生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。
學生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊！這種精神很值得我學習。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。
【學法指導】多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。
⑸老師引讀，感情昇華。
３、小組合作學習第二自然段：
⑴總結方法，出示提綱，小組學習：
①初讀：瞭解貓的古怪性格。
②細讀：畫出貓的各種動靜。
③品讀：朗讀理解你喜愛的動靜。
④賞讀：讀出喜愛之情。
⑵檢查自學效果：讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。
⑶比較句子：
①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。
②在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。
哪個句子寫得好？好在哪裡？在文中再找出這樣的例子。
⑷讀到這裡，你想說什麼？
這隻貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……
好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。
４、同樣方法小組學習第三自然段：
指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結
１、讀了這部分課文，你知道了些什麼？你還像知道些什麼？
２、大花貓這麼可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？
板書設計
貓
說它-老實-可是-貪玩
貪玩-盡職
古怪-溫柔可親-一聲不出
什麼都怕-勇猛
四年級語文上冊教案15篇4
教學目標：
1、認識1個字
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3、學生能借助註釋理解古詩的大意，想象詩中描繪的意境，體會詩人的感情。
教學重難點：
理解古詩大意;想象詩中描繪的意境，體會詩人複雜的情緒。
教學過程：
一、談話匯入新課：
師：同學們，我們學過許多關於春天的詩句，誰能說說有哪些詩句?
學生背，教師順勢板書
二、一讀——解詩題
1、指名讀課題——清明
2、瞭解有關清明的習俗
3、自由讀古詩，整體感知詩的內容
三、二讀——悟詩情
1、學生字。
2、學生自讀古詩，自讀自悟，並生生交流。
3、全班交流：
(1)體會詩人的心情，體會詩人“欲斷魂”的原因。並重點指導朗讀“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”
(2)體會詩人和牧童的對話。指導朗讀“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”
四、三讀誦詩韻
1、把整首詩連連起來讀一讀，看誰能讀出這首詩的韻味。開啟書自己試一試。
2、指名配樂讀，看誰能和詩人心意相通。
3、全班讀一讀。
4、背一背，分組誦讀全詩。
五、課外拓展：
(根據學生的具體學習情況安排)
簡筆畫板書(略)
四年級語文上冊教案15篇5
教學目標
我的發現：通過多種形式的交流，瞭解童話故事的特點，激發學生創作童話的興趣。
教學重難點
教學過程
我的發現
一、激趣匯入
１、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環王》的片段。
２、同學們，你們知道這都是些什麼電影嗎？
３、是的，這些精彩的電影都是根據童話故事改編而成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
二、八面來風
１、課前同學們都收集了很多關於童話的資料，現在能相互交流一下嗎？
２、交流。
３、老師也從網上下了一些資料，我們一起來看看吧。
【學法指導】鼓勵同學們收集關於童話的資料，並和小夥伴相互交流。
三、我的發現
１、師：這麼多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規律的，小林和小東就發現了一些，我們來看看吧。
２、男女生分讀書上的“我的發現”。
３、說說小林和小東經過本組童話故事的學習後發現了什麼？
４、回顧讀過的童話書，看看你們發現了什麼？
５、全班交流。
四年級語文上冊教案15篇6
教學目標
1、用多種方法瞭解長城。
2、提高蒐集、運用材料的能力。
3、通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學重點
提高蒐集、運用材料的能力。
教學難點
通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學準備
長城圖片，歌曲
教學過程
自主設計
第一課時
一、激發興趣，趣味匯入
出示長城的圖片：同學們，你們知道這是哪裡嗎？
二、質疑提問
對了，看到萬里長城你想提什麼問題呢？
長城有多長？為什麼要修萬里長城？長城是怎麼建成的？什麼時候開始修建的長城？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關於長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？
三、讀書解疑
同學們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎麼辦呢？開啟
課本50頁，書中為我們了一些思路。
學生讀書
四、作業
蒐集關於長城的資料
第二課時
一、組內交流資料
1、同學們把自己蒐集的資料在小組內交流
2、組內成員將資料進行，將一類的資料彙總在一起，對於重複的資料進行刪改，不足的進行補充。
3、班級內彙報資料
二、教師
長城不僅僅是一座城牆，它是中華人民智慧的結晶，是世界文化遺產中的一塊瑰寶，已經成為中華民族的象徵。
板書設計：
綜合實踐活動——瞭解長城
四年級語文上冊教案15篇7
教學目標：
1．認識6個生字。
2．體會“雖然······但是······”在句中的意思。
3．瞭解四合院的結構特點、人們居住情況以及它的發展變化，對北京的文化產生興趣。二。教學重點
瞭解四合院的結構特點及人們居住的情況，對北京的文化產生興趣。
準備：北京四合院的資料。
教學課時：一課時。
教學過程：
一．談話匯入（課文特點）
二．初讀課文，遇到不認識的字查字典，瞭解課文內容。
1．按要求自瀆課文。
2．集體交流讀課文。（指名讀——自願讀——重點段齊讀）
3．這篇課文主要講了什麼？
三．課文是從哪幾方面介紹四合院的？
1．帶著問題自讀課文。做批註劃。
2．集體交流。結合查閱的資料。
3．師結合學生彙報，相機板書。
（1）北京老城區仍然儲存著“四合院”這種老式住宅。
（2）介紹了四合院的結構特點、人們居住情況及大小規格。
（3）介紹四合院的發展變化。（由一家一戶到一家多戶，連外國都人仿著建設。）
4．看課件四合院課件。
四．讀下面的句子，體會帶點詞語的用法。（雖然······但是······）
1讀句字型會前後分句的意思有什麼不同？（第一段中和第三段中）
2．師小結。表達的意思不同，後一分句沒有順著前一個分句的意思說，意思改變了。我們把這樣的句子叫做轉折關係的複句。
五．讀全文，對北京的古文產興趣。
六。作業：1、繼續閱讀有關四合院的資料。
2、從學過的課文中摘錄（雖然······但是·······）關係的句式的句子。
四年級語文上冊教案15篇8
教學要求：
1、口語交際的內容是介紹健康小常識。瞭解一些健康小常識。
2、通過查詢資料，可以豐富自身的知識水平，通過介紹可以提高自身的表達能力，在認真傾聽別人發言時，學會質疑，敢於發表自己的見解。
3、習作寫自己想寫的內容，寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀後感都可以，要求內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
教學重難點
1、重點是口語交際和習作。
2、難點是閱讀短文，回答問題。通過學習，理解短文的主要內容，體會短文所表達的思想感情。要明白其中的道理，對於文章內容來講有一定的難度，應在多讀的基礎上，理解內容。
教學時間：
六課時
第一課時
教學內容：
讀背古詩《夜書所見》和閱讀《邯鄲學步》
教學要求：
1、讀讀背背古詩，瞭解詩意。
2、閱讀《邯鄲學步》，明白成語含意。
教學重點：
閱讀短文《邯鄲學步》。
教學過程 ：
一、讀背古詩：《夜書所見》
1、試讀通全詩。不明白的查。
2、抽讀，集體讀。
3、瞭解含意：葉紹翁的《夜書所見》表達了作者思鄉之情。想想：
A：作者描寫了秋天的哪些景物，表達了怎樣的感情。
B：你讀後明白了什麼？
4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛菊花，而是菊花開過之後沒有其他花開了。
補充：
菊花（黃巢）
待到秋來九月八，我花開後百花殺。
沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
菊（鄭谷）
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。
露溼秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學步》
1、學生自讀，掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀，小組內讀。
3、思考問題：
（1）燕國的那個年輕人學來學去，連路都不會走了？
（2）作者借這個故事說明了什麼道理？
燕國的那個年輕人今天跟這個人後邊走幾步，明天跟那個人後面走幾步，可學來學去，總是不像，沒有學會邯鄲人走路的步法，又把自己原來的走法丟掉了，所以他最後連路都不會走了。作者借這個故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機械、簡單地模仿別人，而應學他人之長，補自己之短。
4、說說你的體會。由學生自由講解，教師引導。
三、練習：
1、讀背古詩。
2、講故事《邯鄲學步》，說清成語含意。
第二課時
教學內容：
口語交際
教學要求：
1、介紹健康小常識，知道一些健康的科學知識。
2、培養學生良好的聽說習慣。
教學準備：
收集一些有關的`健康小常識資料。
教學過程 ：
一、匯入 ：揭示課題，引入。
二、分組介紹：
1、以四人小組介紹，並記一記筆記。
2、小組蒐集整理。
三、交流：
代表向全班介紹。
提示要求：
1、自己向別人介紹時要注意口齒清楚、簡明扼要。
2、聽別人介紹時要認真、有禮，如有不同意見可作適當的補充。
3、因為每一種小毛病都有很多種解決方法，但注意說話要謙虛，不能引起爭吵。
四、練習：
整理你本課瞭解的健康小常識。
補充資料：
①劇烈運動後，不能馬上坐下休息，實在走不動，也應請同學扶著走一段。
②烈日下突然暈倒，要趕快到陰涼通風處，在太陽穴上塗風油精等。
③上體育課時扭傷了，應先立即用冷水敷，讓血凝固，24小時後再用熱水敷。
④課間不小心擦傷了，要及時用碘酒或雙氧水消毒，塗上紅藥水或紫藥水。
⑤要注意保護視力，課間一定要走出教室向遠處看看，讓眼睛作適當的調節。
⑥流鼻血時，不能仰頭，而應把相反方向的手高高舉起。
⑦春天的時候不能到外面小攤上亂吃東西，因為春天是傳染病多發的季節。
⑧咳嗽時，可用冰糖、貝母燉梨子湯喝；⑨黃瓜和西紅柿都很有營養，但兩樣東西不可以放一起吃。
第三課時
教學內容：
習作寫你想寫的內容。
教學要求：
1、寫自己想寫的內容，可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀後感。
2、要求內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
3、激發學生寫作興趣，提高寫作能力。
教學重點：
內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
教學過程 ：
一、讀題目明要求，研討習作提示。
最近，你有特別想和別人說的話嗎？這次作文，就請你寫自己最想寫的內容，想怎麼寫就怎麼寫。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的願望、委屈，一次旅遊見到的景物，自己一個奇特的想像總之，寫人、記事、寫景、寫物，編故事（神話、童話、科幻故事），寫讀後感、觀後感都可以。內容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。
問：1、寫什麼內容？
2、要求是什麼？
二、習作準備：教師介紹。
介紹本次習作在命題上沒有任何要求，同學們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此，同學們可以各展其能，寫自己特有的想法，寫與眾不同的經歷，寫對你產生很大影響的人或事關鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。
三、學生習作，教師指導。
四、寫好後認真讀一讀，修改。
第四課時
教學內容：
評講習作。
教學要求：
1、通過評講，讓學生明白什麼是內容要具體。
2、培養學生修改習慣，提高寫作能力。
教學過程 ：
一、提問匯入 。
教師介紹：
1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方，要把自己深藏於內心的高興、激動反映出來，做到樂在其中。
2．要把事情的經過寫具體。既要把事情的全過程，即事情是怎樣發生、發展的，結果怎麼樣，一一寫清楚，還要把有意義、有趣的地方寫具體。
3．要認真修改。文成於改。好文章是改出來的。我們從小要養成認真修改的好習慣，文章是否表現出有意義、有趣，事情經過是否具體，語句是否通順，都要反覆閱讀，認真修改。
二、抽生讀習作，全班評議。
1、是否通順？完整？
2、內容具體嗎？
3、怎樣改，提出方法。
三、學生修改習作。
四、抽讀優秀習作，共同欣賞。
第五六課時
教學內容：
單元檢測，學生獨立完成本單元測試題。
佳作引路：
一天晚飯後
程方
上個星期六晚飯過後，我們一家三口在院子裡舉辦了一場別開生面的呼拉圈比賽。
（交代時間、地點、人物、事情。）
比賽開始前，我們先開始抽籤。爸爸第1號，媽媽2號，我第3號。別看爸爸已到中年，性子可急啦。一上場，他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準備工作還未做妥，就見他把手用勁一甩，呼拉圈轉動起來，爸爸腆著肚子，彎著腰，越急越轉不下去，越急呼拉圈越不聽使喚。三次，總共只轉了9下。我和媽媽笑得前仰後合，爸爸不服氣地衝著媽媽說：你比我好不了多少。（爸爸在呼拉圈比賽中的表現。腆彎越越越越笑得前仰後合，寫出了比賽的情趣。）
輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急，但也沒有找準竅門，前後左右亂扭身子，呼拉圈一下子快，一下子慢。結果比爸爸稍好一點，共轉了14下。爸爸還取笑媽媽：我說你不行就不行吧！媽媽說：呼拉圈這玩藝兒看起來簡單，實際上不容易，這回我算領教了。（領教了點明媽媽受到教育，表現了比賽的意義。）
該我上場了。因為我平時在學校練過，掌握一定的技巧，就是腰轉動的速度要與呼啦圈的速度同步，所以我不緊張，信心十足。呼拉圈在我身上唰唰地飛轉起來，十分有節奏，而且姿勢十分優美，不時贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數著數，一直數到421。這時，媽媽說：行了，行了，別轉了，你已經贏了。我聽了媽媽的話，停了下來，歡快地跳到爸、媽中間，一邊一個吻。（我在比賽中的表現。因為所以再次表現了比賽的意義。）
一家人在歡笑中結束了這次有趣的比賽，度過了一段美好的時光。（再次寫出了比賽的情趣。）
四年級語文上冊教案15篇9
教學目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、瞭解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。
3、能與前篇課文的描寫方法做些比較，學習作者的觀察與表達方式。
4、讀記好詞好句，積累語言。
教學重難點：
理解課文內容，學習作者的觀察與表達方式。
教學準備：
相關圖片與文字幻燈。
教學過程：
一、談話匯入
同學們，上一課，我們認識了豐子凱老先生筆下的白鵝(板書：白鵝)，今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書：公)，你猜猜，這兩隻鵝會有什麼不同。(生交流)
師接：的確白公鵝還真不愧對它多出的這個公字，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看。
二、學習課文
1、請同學們自由地把課文讀一遍，要求：讀準字音，讀通句子，把給你留下深刻印象的詞語或句子勾畫下來，也可以在旁邊簡單的寫一下自己的感悟。
2、學生交流。
3、誰來說說這隻白鵝給你的印象是什麼?你是從哪些地方讀出來的?
4、這究竟是隻什麼樣的白鵝?請大家再次默讀課文，概括一下。
(耀武揚威)的大公鵝
(威風凜凜)的大公鵝
四年級語文上冊教案15篇10
教學目標
1、通過口語表達的訓練，能清楚明白地講述見聞，並說己的想法和感受。
2、通過表達“自己在教師節做了什麼”加深對教師職業的理解和對教師的敬佩。
3、在交談中培養傾聽和交流的能力。
4、練習將教師節的活動場面或與老師發生的事寫下來。
教學重點：能清楚明白地說己的見聞，加深對教師的敬佩之情。
教學難點：加深對教師的敬佩之情。
教學準備：教師節當時的照片或手抄報、習作等紀念性物品。歌曲磁帶。
教學過程：自主設計
一、激情匯入
“教師節”的腳步雖然已跚然而去，但那歡樂、溫曖的記憶卻一直縈繞在心間，那一天，我們每個人都有獲得了一分獨特的心情，至今記憶猶新。你能用一個詞、一句話概括一下那天的感受嗎？
學生表達自己當天的感受，自由發言。
二、教師節我們做了什麼？
1、那一天，老師……（老師談自己的感受）
2、你那一天做了什麼哪？先告訴小組同學，再派代表談一談。在小組內交流。
3、評選兩人蔘與班級交流。
三、那一天的場景或發生的事也許給你留下深刻的印象，久久難忘。不妨先說一說，再寫下來。
四、描述場景或事件，先說給同桌聽，再在全班交流。
五、指導學生寫出習作提綱。（教師節活動場面、你和老師之間發生的事等。）
六、指導學生習作。
七、板書設計：
表達—老師的節日
一、說二、寫
四年級語文上冊教案15篇11
教學目標：
1.能借助字典認識生字，積累描寫“笑”的詞語。
2.在正確、流利的基礎上，有感情地朗讀課文，體會“父親的教誨使我一生受用”的含義。背誦課文第一小節和最後一小節。
3.在語言環境中理解破折號的作用。
4.瞭解課文內容，懂得無論做人還是做事都要“實事求是”的道理。
重點難點：
1.能借助字典認識生字，積累描寫“笑”的詞語。
2.在體會“同學們”從誤解“我”到理解“我”的變化過程中正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“父親的教誨使我一生受用”的含義。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、匯入學習。
1.“叮囑”什麼意思？平時誰經常叮囑你？叮囑你什麼？出示課題。
2.齊讀課題。
3.看到這個題目，你們想知道什麼？（叮囑什麼？為什麼要叮囑？）
二、初讀課文。
1.檢查課文朗讀，指名讀課文，聯絡課文內容完成填空。
2.交流。
答案：楊桃、五個角的什麼東西、你看見物件是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當然、哈哈大笑、 給予肯定
三、研讀課文。
1.父親的叮囑是什麼？在文中用“----”劃出來。
指名回答。
“你看見物件是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當然。”
齊讀這句話。
父親在什麼情況下說的？
引讀課文第一小節。
背誦課文第一小節。
2.輕聲讀課文，邊讀邊想：我在什麼時候想起了父親的叮囑？
畫楊桃的時候，我想起了父親的叮囑。
最後，老師在教育其他學生的時候，父親的叮囑讓我選擇了實事求是。
3.齊讀課文。
四年級語文上冊教案15篇12
教學目標：
知識技能
1.學習本課的生字，並能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，理解《望洋興嘆》的意思，能用自己的話談感受。
過程與方法
通過自主、合作、探究的形式，解決學習中的疑問。
情感態度價值觀
養成良好的讀書習慣，提高學生的語言表達能力。
教學重點：朗讀課文，瞭解故事情節，理解課文內容
教學難點：理解成語故事包含的深刻道理
教具：多媒體課件課文朗讀帶生字卡
教學方法：自讀自悟、合作探究
教學流程：
一、複習鞏固
1、學生複述成語故事，並說一說成語包含的道理。
2、學生討論怎樣學習成語故事。
二、揭題、解題
板書課題：望洋興嘆
學生自由發言：你能理解課題中哪些詞語？師根據情況引導，學生理解課題：河神望著海洋發出感嘆。
三、學習課文
1、學習文中生字詞
出示生字卡，學生拼讀：聚恥，並給生字組詞，分析字形，書寫生字。
引導學生結合語句理解詞語意思。
2、學生自由朗讀課文，用一兩句話說說課文寫了一件什麼事？
3、學生默讀課文，然後自由交流自己讀懂了什麼？
4、學生彙報，師引導歸納
5、學生齊讀最後一句話，說一說自己的體會
四、全文
1、學生比較：燕國的少年和河神相比，的什麼不同？
2、學生討論學習成語故事的方法。
3、學生說一說：“望洋興嘆”這個成語的意思，並試著用它說一句話。
五、課堂
學生說說兩個成語故事的含義。
四年級語文上冊教案15篇13
教學目標：
1、正確讀寫生字、新詞，理解個別詞語。（重點）
2、熟練朗讀課文，瞭解課文內容。（難點）
3、設計有關基礎知識的練習題。
4、初步瞭解伽利略是個怎樣的人。（嘗試）
教學過程：
一、激情匯入
1、同學們，老師手中有兩個大小不一的鐵球。如果同時從同一高度鬆開手，會得到什麼樣的結果？誰得出了這樣的結果？
2、簡單介紹你對伽利略的瞭解。我所知道的他的情況有限，哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。
3、今天，我們一起來學習第25課，看看伽利略是怎樣得出“兩球同時著地”這一結論的？
二、小老師檢查預習情況：小黑板出示預習目標逐項進行
1、對基礎知識的檢查
（1）小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況。（是否正確、流利）
（2）小老師用卡片出示詞語指名讀、解釋詞語。（針對學困生）
（3）小老師聽寫典型的詞語。
2、對課文內容的檢查
（1） 課文主要內容寫了什麼？
（2）伽利略是個怎樣的人？
（教師邊聽課邊做記錄，檢查工作完後作補充、指導、評價）
三、課堂反饋練習
1、分組交流設計的題目。（教師巡視指導。）
2、評選設計題目優秀的學生並給予鼓勵。（特別是學困生）
3、教師用小黑板出示練習題。（重點是學困生）
4、反饋課文主要內容。（小黑板出示課文主要內容的練習題。）
四、學生提出預習中的疑難困惑
教師做好記錄，以待下節課解決。
五、針對課文內容及疑難佈置第二課時的預習內容
板書設計：
25、兩個鐵球同時著地 （伽利略）
四年級語文上冊教案15篇14
教學要求：
1、正確認讀本課8個生字，掌握9個要求會寫的生字。
2、自讀課文，瞭解課文講了關於球王貝利的哪些事，體會從這些事中反映出來的人物精神。
3、關注生活中有關體育方面的資訊，以“我喜愛的體育明星”為題進行口語交際活動，感受和學習體育人物身上的高尚精神。
教學重難點：
從球王貝利的成長經歷中，受到啟迪。
教學時間：
一課時
教學準備：
課件
教學過程：
第一課時
一、匯入
1、談談你對球王貝利的瞭解。
2、引導學生閱讀題目上面的“閱讀提示”。
二、初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，運用學過的識字方法自學生字。
2、以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。
三、默讀課文，整體感知
思考：課文寫了貝利的什麼事？
四、感悟理解
1、閱讀理解：從故事的內容中你發現貝利身上有哪些值得我們學習的地方？在文章中劃出相關的句子，來說明理由。
2、結合思考題進行集體交流
五、以“我喜歡的體育明星”為題和同學們進行交流，把你知道的感人故事與大家分享。
六、你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什麼啟示？(鼓勵學生結合課文內容從不同角度談看法)
(1)堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。
(2)愛好+天賦+勤奮=成功
(3)成功需要“伯樂”的發現與幫助，但自己首先應該是“千里馬”。
(4)我們應該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。
七、拓展閱讀
