唯一的聽眾公開課教學反思

作為一名優秀的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的唯一的聽眾公開課教學反思，歡迎閱讀與收藏！

唯一的聽眾公開課教學反思 篇1

每學期上完公開課，總有一些心得，這次也不例外，我自認為自己已經很精心地準備這節課了，但是教學效果仍不理想，在最後練習時，只有一組學生將我佈置的練習做正確了，我認為非常失敗，同時我也不得不承認自己的這堂公開課很失敗，同時，我也做了一些關於公開課的反思。

如在教《唯一的聽眾》這這篇課文時，在明確教學重點後,我通過一系列問題匯出板書,我認為我的板書清晰明瞭,但在講課文時出了問題,我本想充分結合板書講思路寓言，並結合課後題組織學生討論，但是在實際教學時，卻沒有充分調動起學生學習的積極性，好像輕描淡寫一般，就把這本應濃墨重彩的部分描了一下下，當時我就感覺不好，該詳細講解的地方不詳細，這一點充分說明我準備的還是不夠充分。

在設計教學環節順序上我也考慮得不夠，我將學生表演課本劇這一環節安排在了複習字詞後面，這也是很失敗的，如果學生表演得都很好了的話，也沒必要老師再來細講課文內容了，是啊，前輩說為什麼不放在講解完課文內容之後呢？是啊，不過我並不是沒想到，我也曾想過到底是放在最後還是放在之前，思前想後、左思右想、冥思苦想……最後還是把這一題“選擇題”給選錯了。

每次上完自己的一人一課後最大的感慨就是：上好一節公開課真難。在這條教學道路上我們每走一步都應作些思考，只有這樣，當你在走一大步時才不會因那麼多的為什麼而放慢你的腳步。

唯一的聽眾公開課教學反思 篇2

進度有點兒慢，趕緊的節奏。今天下午走進第三篇課文《唯一的聽眾》，聚焦人物描寫展開教學，就這節課自我總結點評如下。

1．讀題，揭示＂主角＂。

2．讀文，串聯＂內容＂。

3．讀句，品悟＂形象＂。

4．讀法，遷移＂寫人＂。

從1說起，課題你會怎麼讀?目的是引導學生關注課題＂唯一＂說疑惑，一是為什麼說是＂唯一＂，二是這個唯一的聽眾指誰?自然從課題匯入學文。

第2點的讀文，指的是默讀全文，延續前兩課的方法，聚焦主要人物串聯情節說內容，學生給了兩個答案，其實也是兩種方法，一是記敘文要素串聯法，二是主要人物串聯法，各有道理，學生能接受。

第3點是本課的'主要板塊，先快速掃描作者運用哪些方法來描寫人物，再聚焦片段找到＂證據＂，我以＂語言＂描寫和＂神態＂描寫作為重點和難點，重點部分採取找句，有感情朗讀的策略，分角色讀，鋪墊情感，難點部分採取找句，想象練筆的策略，走進內心，層層剝筍般體會＂平靜＂表情下＂老教授＂那份對＂我＂的關切和鼓勵，為＂我＂的點滴進步而高興以及對＂我＂更高的要求，從而突破＂像深深的潭水……的理解。

學到這兒，一節課走近尾聲，回顧最近的學習文字內容，結合板書上的人物描寫方法，我作出小結並佈置作業，一個人，一件事，與＂我＂相關聯，想想朝夕相處的同學或老師，試著用上以上方法，寫一片段，表現人物品質，表達作者情感。複習課文內容後晚上＂唯一＂的作業，不知是否拔高了些？期待明早學生的作品！