兩位數除以一位數的教學反思

在人教版教材中，本課是學生第二次學習除法知識。學生已經學過表內除法，理解了除法的意義，依據教材意圖，本課要在原有的基礎上實現從“表內除法”到被除數是兩位數，除數是一位數，商是兩位數的突破，以便學生加深對除法意義的認識，理解算理，掌握演算法。

一、讓學生在動手操作中感知算理。 在探索兩位數除以一位數的口算方法時由於部分學生已經能應用已有知識計算出結果，為讓每一位學生都能理解算理，我主要通過擺小棒來理解，使學生動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動，更具有具體形象易於促進興趣，便於建立表象，有利於理解知識。所以通過組織學生動手操作新知識，正是適應這一認知特點，學生在動手實際動手操作中體會，在愉快的'氛圍中獲取知識。

二、讓學生在操作觀察中理解算理。 在教學兩位數除以一位數的筆算方法時，我主要是讓學生自己觀察豎式結合操作思考：1從哪一位開始算起。2、2為什麼寫在十位上？3、豎式中的4、12分別表示什麼等問題，通過觀察思考運用已有知識擺小棒的過程，很容易理解4、12是怎麼得來的表示什麼。 由於沒有讓學生進行及時知識的對比導致很多學生在筆算兩位數除以一位數的除法時，和以前知識產生混淆，沒有突破豎式計算這個難點，在以後的教學中要發揮板演的作用，加強豎式寫法的指導。