《詹天佑》上課反思範文

3月26日上午第一節課，我和六年三班的孩子們共同完成了《詹天佑》的第二課時。回顧這個過程，從準備到上課再到課後，自己有很多感觸。很感謝益仙老師的用心指導，和慶偉老師一度上課的寶貴經驗，更感謝各位老師的傾聽與寶貴意見。

首先談談我對這節課的設計，我個人對二度上課的認識是在一度設計的基礎上，對細節加以調整、補充，使其呈現得更加完整，更富有時效性的課堂。因此，在二度設計的時候，我保留了慶偉老師的大部分課件內容，由2、3自然段複習匯入，並由學生直接提煉出三個材料進行板書，梳理出文章的線索；接著抓住中心句“詹天佑是我國傑出的工程師，他非常愛國。”反覆回讀，體會人物的品質；同時抓住第四自然段，進行補充填白，使學生對詹天佑遭遇的困難有更深的理解，從而昇華愛國感情。對“開鑿隧道”和“設計線路”則設計成由學生自主學習，模擬詹天佑和工程師的對話進行，但預設效果不明顯，從學生的反饋來看，對隧道的開鑿方法和線路設計的巧妙之處沒有理解到位。最後，在最後一個自然段的分析中，回顧全文找出相對應的句子，感受詹天佑取得偉大成就，並點名單元主題“科技精神”，對學生提出希望。由於時間倉促，沒有給予學生充足的時間瀏覽課文，甚至拖堂了5分鐘。這都是本節課的遺憾。

讓遺憾留在現在，才有希望收穫進步。我認為本節課還需要改進的幾個地方：

1.教師要進行再度備課，特別是對學生的預設要充分，各個教學環節的設計要更緊湊些。

2.未與一度上課的內容為進行恰當緊密的融合，比如那些填空部分，出現得很突然，一帶而過，沒有實際效果。

3.高年級的教學目標除了把握文字內容，更應該著力於學生閱讀能力的.提升、學習方法的運用。例如本節課中畫圖和演示的方法，還可以補充語用訓練。

4.教師的課堂機智不足，自己對文字的不熟悉導致停頓、銜接中斷都是十分嚴重的問題。

5.朗讀的形式過於單一，為避免課堂沉悶，多數採用齊讀，個別讀小組讀等較少，學生的個性化朗讀未得到發展。

6.課堂評價不及時不到位，學生在回答“詹天佑是怎麼做的呢？”後出現空檔，師未評價一帶而過，失去了激勵學生的好機會。

7.課堂時間的掌控還不夠，最後作業的佈置沒有完成。

根據老師們在教研會上研討，我將老師們的意見做一整理：

亮點：1.整體設計思路清晰，抓住重點句反覆引讀，調動學生的情緒，語文味比較足，朗讀效果較好。

2.設計大膽新穎，採用小組合作的方法，放手讓學生討論“開鑿隧道”和“設計線路”。

3.課外資料的補充及時有效，為下文的學習做好鋪墊。

4.情景的創設恰當巧妙，為本文的學習營造了良好的氛圍。

建議：1.板書的設計要符合文字的順序，符合規範，由學生完成板書，順序教亂。

2.教師沒有突破本文的難點。本文的難點是隧道的開鑿和人字形線路的設計，小組合作學習僅僅停留在討論階段，沒有時效性。建議在小組合作時，讓學生動手畫圖，演示，教師注意觀察學生的表現，選擇幾組進行比較學習，真正突顯學生的自主性。

3.前面引讀部分用的力氣較多，導致前鬆後緊，難點未突破。引讀應體現層次性，真正引導學生體會不同情境再朗讀。過多的引讀讓人覺得重複，建議適當減少，使課堂的節奏更加緊湊。

4.前後照應的方式有三種，課文結尾處設計引導學生髮現前後照應的句子，引導語的設計應更準確些，學生的回答才更有針對性。

根據老師們的意見，我重新修改了教案設計。雖然這次高年級的“一課三上”研討活動結束了，但我的教學之路還在繼續。期望每一次都有一點進步！感謝各位老師的寶貴意見！