課文《詹天佑》教案範文

第2課時

（一）教學目標

1．細讀課文，推敲課文的詞句。

2．感受詹天佑嚴謹的科學態度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

（二）教學過程

1．複習檢查。

（1）讀準帶點的字。

阻撓要挾開鑿藐視

（2）比較字形：竣--峻--俊

（3）選字填空：嚴（）（）工（）俏

崇山（）嶺

2．學習課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）理解詞語：傑出--超群的意思。

（3）這段的後兩句和全文是什麼關係？（說出詹天佑的主要事蹟，點出下面應寫的內容。）

3．學習課文2、3自然段。

（1）聽錄音，思考：詹天佑是在什麼時候、什麼情況下主持修築京張鐵路的？（圈出3個詞語。）

討論、交流：清朝時期，帝國主義阻撓，要挾和嘲笑中。

（2）什麼叫阻撓？帝國主義者為什麼要阻撓？從課文中劃出有關句子。

（阻撓：阻止或暗中破壞，使之不能發展或成功。帝國主義者之所以對京張鐵路的修築橫加阻撓，是因為這條鐵路是聯結華北和西北的要道，爭奪到這條鐵路的`修築權就可以進一步控制我國的北京。）

（3）理解句子：他們以來這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最後還得求助於他們。

要挾是什麼意思？（利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求。）

追問：當時清政府的弱點是什麼？（科學技術落後，人才缺乏。加上京張鐵路的線路地形複雜山勢險峻，修築鐵路的難度很大。）

帝國主義者是怎樣要挾的？這說明了什麼？（中國是一個半封建半殖民地的國家，中國自己的事情受到帝國主義的干涉。）

（4）當任命詹天佑的訊息傳出，國內外是什麼反應？這說明了什麼？

什麼是潮笑？他們是怎樣嘲笑的？他們為什麼要嘲笑？（讀課文中有關的句子。）

（嘲笑：譏笑、諷刺。）

（5）總結：帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實證明，中國處在一個被侵略、被欺凌的環境之中。想想，詹天佑聽了人民的贊同期盼，知道了帝國主義的嘲笑，他會怎麼想？

4．學習課文第4自然段。

（1）聽錄音，思考：這一自然段是圍繞哪一句話寫的？寫了哪幾方面的內容？

（2）讀第1句。

理解詞語：毅然--堅決，毫不猶豫。

從毅然這個詞看出詹天佑是怎樣的人？（不畏困難、熱愛國家。）

（3）課文從詹天佑說的、做的、想的三方面來寫，給段落分層次。

（4）理解句子：詹天佑經常勉勵工作人員說......不應該出自工程人員之口。

比較詞語：周密--精密。

為什麼大概、差不多這類說法不應該出自工程人員之口？（表現出詹天佑嚴謹的科學態度和一絲不苟的工作作風。）

（5）指導朗讀，要讀出詹天佑戰勝困難的信心和滿腔的愛國主義熱情來。（自由試讀--個別讀，教師指導重音、停頓和速度--全班齊讀。）

5．佈置作業。

（1）完成作業本第4、5題。

（2）有感情地朗讀課文，思考課後第2題。