詹天佑第二課時教案

教學目標：

１．瞭解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，激發學生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。

２．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內容。

３．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

１．瞭解詹天佑修築京張鐵路遇到的種困難；通過具體事例體會詹天佑是“傑出的愛國工程師。”

２．順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內容。

教學過程：

一、揭示課題，談話匯入新課。

（讓學生各自說說自己對“詹天佑”的瞭解情況）教師匯入：今天我們就學習《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個什麼樣的人？

二、比較揣摩（用感情閱讀）

１．學生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國傑出的愛國工程師）

①找出關鍵詞：（傑出、愛國）

②分析“傑出”一詞的意思。

③教師過渡：剛才同學們找出了全文的中心句。這句話位於全篇之首，既是全文的領句，也是文章的中心句，起著統帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的.呢？請同學們繼續往下學。

２．學習第二段。

①學生自由朗讀。體會感情。

②學生談談自己讀後的感想。

③分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。

④教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務，所以說他是個傑出的愛國工程師。下面我們一起來學習第三段。三、自學討論（畫畫、做做、讀讀）

１．自由朗讀第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標題。（勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路。）

２．自學要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎麼做的？心裡是怎麼想的？分別用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在書上標出。你是怎麼理解的。請寫上批註。（運用此讀法檢查圈畫情況，並指導朗讀。以“讀”取代教師的繁瑣分析。）

３．做一做。

①教師導言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑採用什麼方法開鑿隧道？請同學們自己當小工程師，邊察地形（書中的描述）邊設計繪圖。

②學生認真讀書，相互議論，各自設計繪圖。（附圖：）

③讓學生說說這種設計的好處。

④教師導言：上節課有同學提出“人字形線路”是怎麼回事？火車怎麼走？現在請大家先讀課文，再看看人字形線路。然後，我要請一個同學當小火車司機，把火車開上坡去。

⑤學生表演。

⑥提問：他是根據什麼設計的？

⑦教師.總結：他就是根據當時自然環境的特點來設計的，詹天佑的高度智慧和傑出才能就是在當時的環境中，在同大自然的鬥爭中表現出來的。以後，我們在閱讀文章時。不但要注意人物所處的社會環境，還要注意他所處的自然環境，弄清當時當地的情況與人物的密切關係。

四、.總結。

１．點明本文的中心思想。

２．談談各自的收穫或感想。