關於《詹天佑》的第二課時教學設計
教學目標:
1、瞭解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟,激發學生愛國祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
2、結合具體事例感悟課文內容,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。
3、有感情朗讀課文。
教學重難點:
理解含義深刻的句子,體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。
教學方法:合作探究法
教學過程:
一、 複習
出示:
1、詹天佑是一位 -——————————————。
2、詹天佑是在什麼情況下主持修築京張鐵路的?
3、作者主要寫了詹天佑主持修築京張鐵路的哪幾件事?
(板書:勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路)
二、品讀感悟,全面認識詹天佑
(一)在勘測線路的過程中遇到困難時,詹天佑是怎樣說的、怎麼做的、怎樣想的?
1、學生自學,同桌交流,教師隨機指導。
2、全班交流:
交流
①課件出示:詹天佑經常勉勵工作人員說:“我們的工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’之類的說法,不應該出自工程人員之口。”
從這句話你體會到了什麼?師指導朗讀。
同學們,詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的`嗎?
我們可以想象,在施工動員會上,詹天佑面對所有的鐵路建設者,慷慨激昂地勉勵工程人員——(請女生讀)
看到有些工程人員偶爾粗心,施工質量不是很高,詹天佑語重心長地勉勵工程人員——(請男生讀)
極個別工程人員因為條件艱苦,消極怠工,詹天佑既嚴厲而又勉勵工程人員——(請男女生齊讀)
②課件出示:他親自帶著學生和工人,扛著標杆,揹著經緯儀,在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號,黃沙滿天,一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣,始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺,勘測線路;晚上,他就在油燈下繪圖,計算。
師問:從這段話中你體會到了什麼?
教師小結:是啊!怒號的狂風吹動了漫天的黃沙,但吹不動詹天佑堅定的信念,陡峭的懸崖擋住了鐵路的延伸,但擋不住詹天佑前進的步伐。我們彷彿看到了他跋山涉水的身影,看到他油燈下佈滿血絲的眼睛。讓我們有感情地讀這些句子。
③課件出示:“遇到困難,他總是想:這是中國人自己修築的第一條鐵路,一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們,而且會使中國工程師失掉信心。”
從這句話你體會到了什麼?
師指導有感情朗讀。
教師小結:是啊,愛國主義精神是他戰勝一切困難的動力。
(二)在開鑿隧道的過程中遇到了什麼困難,他是如何克服的?
(提示:用簡筆畫表示兩種開鑿方法)
1、學生自學,同桌交流,教師隨機指導。
2、全班交流:
交流:
①學生彙報開鑿隧道的兩種方法。
②課件演示中部鑿井法和兩端鑿進法施工圖
③思考:同樣是隧道,詹天佑採取的開鑿方法為什麼不一樣?
④ 居庸關採取兩邊同時向中間鑿進法,八達嶺採取中部鑿井法,詹天佑能夠根據不同的山勢採取不同的開鑿方法。詹天佑為什麼能這麼巧妙地開鑿隧道呢?
(三)在青龍橋又遇到了什麼困難,他是怎樣克服的?
1、學生自學,同桌交流,教師隨機指導。
2、全班交流:
交流:
① 學生講解畫的“人”字形線路示意圖。
② 課件演示“人”字形線路。
③ 同學們,你們覺得詹天佑設計的“人”字形線路好嗎?為什麼?
④ 看了詹天佑的設計,你想對詹天佑說些什麼?
三、感情昇華,總結全文
1、是啊!詹天佑真了不起!正是憑著滿腔的愛國情懷,超群的智慧和大膽的創新,用鐵一般的事實,有力地回擊了帝國主義者,為所有的中國人爭了一口氣,請同學們齊讀最後一段。
讀了這一段,你的心情如何?
小結:詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了,他真不愧為中國傑出的愛國工程師
2、請同學們看螢幕,這是詹天佑主持修築京張鐵路所做的貢獻,請同學們默讀。
課件出示:京張鐵路1905年動工,1909年8月竣工,比預計提早兩年,經費節約28萬兩白銀,全部費用佔外國估價的五分之一,可謂花錢少,質量好,完工快,怎能不備受讚歎呢!在中國鐵路圖上根本找不道200公里長的京張鐵路線,相對於數百萬公里長的鐵路線來說,京張鐵路顯得微不足道,但它是中國鐵路的開端,詹天佑是中國傑出的愛國工程師,中
國鐵路之父。)
四、創意表達,拓展思維
京張鐵路提前竣工,全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優秀子孫,他沒有辜負中國人民的期望,用鐵一樣的事實,給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊,一記響亮的耳光!請同學們為這條鐵路另起一個有意義的名字,並說說理由。
五、當堂檢測
1、選詞填空:
勉勵 鼓勵 精密 周密
哪裡要開山,哪裡要架橋,都要經過勘測,進行( )計算。詹天佑經常( )工作人員說:“我們的工作首先要( ),不能有一點兒馬虎。
2、理解填空:
這篇課文通過( )、( )、( )三件事敘述了詹天佑主持修築京張鐵路的經過,充分表現了他( )的才能和強烈的( )精神。
六、佈置作業:練習冊第四題、第六題。
附:板書設計
詹天佑傑出 勘測線路
開鑿隧道
愛國 設計“人”字形線