國小課文《詹天佑》教案

教學目標：

1. 初讀課文，初步瞭解生字新詞。

2. 讀課文，初步理解課文。

3. 理解“阻撓”、“要挾”、“輕蔑”等詞語。

4. 瞭解詹天佑修築京張鐵路的歷史背景，體會詹天佑的愛國情懷。

教學重點、難點：

1. 體會課文的中心句。

2. 在課文中理解“阻撓”、“要挾”、“輕蔑”等重點詞語.

教學過程：

一、課前談話

你是學麼來上學的？還有什麼方法？如果學校在平湖，你怎麼去上學？如果學校在北京，你怎麼去上學？鐵路是怎麼樣子的？誰來畫一畫？請你來介紹一下？

二、揭示題目

今天我們就來學習一篇關於中國鐵路的文章。

出示課題：詹天佑（齊讀）

你對詹天佑有些什麼瞭解？

我們一起來聽一下關於詹天佑的事蹟。（聽關於詹天佑的人物簡介）

聽了詹天佑的簡介，我想大家對詹天佑肯定有所瞭解了，現在我們一起來看看課文講了什麼。

自由輕聲讀課文，思考：

1. 課文講了一件詹天佑的什麼事？

2. 課文對詹天佑作出了怎樣的評價？

（生讀課文）

課文講了一件什麼事？（詹天佑修築京張鐵路）

那課文對詹天佑作出了怎樣的評價呢？（詹天佑是我國傑出的愛國工程師）

從剛剛的人物簡介中我們知道。詹天佑不僅僅修築了京張鐵路，他還修築了其他的鐵路、大橋等等，那課文為什麼只選取了京張鐵路這件事來說他是傑出的愛國工程師呢？

（第一條、完全）

師：也就是說這條鐵路記載著詹天佑的偉大功績，也反映了中華民族的骨氣，所以選擇了這件事來寫。

三、學習第二段。（搞清歷史背景，掀起學生愛憎的情感波瀾。）

那詹天佑是在什麼情況下接受修築京張鐵路這個任務的呢？你從哪個自然段看出來的？（第二自然段）

大聲自由讀一讀第二自然段，讀完之後告訴我你們的心情是怎樣的？（憤怒）

你為什麼會有這樣的感受呢？（阻撓）

什麼是阻撓？

誰阻撓誰？（帝國主義阻撓清政府）（齊讀）

你體會到了什麼？

帝國主義在哪裡阻撓清政府幹什麼呢？（帝國主義在我國阻撓清政府修築京張鐵路）（齊讀）

你又體會到了什麼？

僅僅是阻撓嗎？（要挾）

什麼是要挾？（要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應自己的`要求）

“對方”是誰？（清政府）

這裡的“自己”是誰？（帝國主義）

請一位同學連起來說一說。

你從“要挾”體會到了什麼？

在這個時候，從清政府傳來了一個訊息，那是什麼？

聽到這個訊息，你的心情是怎樣的？（興奮、激動）

你為什麼會有這樣的心情呢？

這個令人振奮的訊息，我們聽到了，我們激動不已，千千萬萬的中國人民也聽到了，他們又是怎樣的呢？（轟動）

什麼樣的是轟動呢？

你彷彿看到了怎樣的情景？

聽到了這個訊息，中國人會……

聽到了這個訊息，帝國主義會……（輕蔑）

什麼叫輕蔑？

請你讀一讀！

帝國主義這樣說有沒有原因呢？（高山深澗，懸崖峭壁）

出示京張鐵路地圖，居庸關、八達嶺圖片

所以帝國主義說……（無論如何）

什麼叫無論如何？

我們一起來讀一讀第三自然段。（配樂）

這個時候你想對詹天佑、對帝國主義說些什麼呢？