詹天佑優秀教學反思範文

一、培養了學生的創新思維

本節教學運用現代資訊科技營造出和諧的多媒體網路環境，為思維訓練提供了良好的氛圍，充分調動了學生學習的主動性和積極性，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到了有效的鍛鍊。

教學中，我組織學生利用教師提供的資訊資源庫，在計算機網路環境下進行“自主、協作學習”，通過人機互動學習和認知材料有機地聯絡在一起，學生主動獲取知識，經歷“學習——總結——交流”這一過程，進行了知識的再建構，從而使學生的創新思維得到了發展。

二、提高了學生的資訊素養

在本節課的學習中，學生課前查詢詹天佑的'資料，課上感悟詹天佑的愛國精神和傑出才幹，面對網際網路上和教師提供的網頁課件中大量的資訊，能夠進行蒐集、瀏覽、篩選和分析利用，從而提取有效資訊，這一過程中學生收集資訊，處理資訊的能力就不斷地得到了提高。

三、建立了新型的師生關係

新型的教學結構強調在課堂教學中充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性與創造性，使學生在學習過程中真正成為資訊加工的主體和知識意義的主動建構者，教師則成為課堂教學的組織者、指導者，學生知識建構的幫助者、促進者。在本節課的教學中，我為學生建立自主探究、協作學習的資訊資源平臺，有效地激發了學生學習的主動性和積極性，改變了傳統教學中教師灌輸，學生接受的狀況，建立了民主和諧的新型師生關係。

總之，在本節課的教學過程中，我利用大量資料製作的專題性頁，豐富充實了課文內容，使學生自主探究成為可能。因此，專題性站猶如一桌桌豐盛的精神大餐，為學生成長提供了多元營養，它改變了固定、封閉、單調的傳統教學模式，構建了變化、開放、多樣的現代教學模式，成為資訊科技與課程整合的一種有效途徑。如何在資訊科技這條快車道上前行，我願與在座的各位老師共同探索，共同收穫。