《Whats sixty plus thirty》教學反思

通過這節課，我深刻反思我平時的課堂教學，有效課堂的建構還得需要自己用心的努力。

一、教學目標的有效性

面對大班級的教學，教學目標必須相當明確。英語和語文、數學等其他學科不一樣，它的學科性從根本上決定了一節英語課的教學內容不多，其教學內容必須紮實的操練及運用並能實踐性地交流。所以，教學目標的有效性顯得格外重要。教師在備課時，一定要綜合考慮到學生的程度，也就是要兼顧好生及差生，設定的問題要有階梯性，從易到難，最大效益的`保證課堂教學內容的面對全體學生，不僅僅只是好生，或者僅僅只是待進生。

二、教學活動的有效性

設定怎樣的教學活動，其實是個很大的學問。有些活動的課堂，學生確實很活，氣氛也很熱鬧，但這種“活”的背後有多大的實效性呢？設定任務型的教學活動，目的是為了更好地服務於教學內容，不得脫離教學本身，不能為了活動而活動。活動的針對性要清晰，要不失步步為營的風格。最關鍵的問題在於設計任務時，要用簡練的課堂英語交代清楚，讓課堂的主人們都有事情可以做，任務能通過他們的努力及投入較為順利地完成，這樣給學生成就的快感，保持了他們學習的積極性和熱情，重點難點也在完成任務的過程中不知不覺的攻破了，如此以來，才淋漓盡致的體現任務型教學活動的藝術。總觀全域性，英語教學過程中需要解決的問題很多很多，但平均到每節課下來，能集中解決一個問題並在第一時間就把這一個問題解決好，才會事半功倍。