二年級數學下冊《統計》優秀教學設計

作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的二年級數學下冊《統計》優秀教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級數學下冊《統計》教學設計1

教學目標：

1．通過活動、觀察和討論，學生會整理簡單的資料。

2．在日常生活和學習中會看簡單的統計表並會填寫。

教學重點：

資料在工農業生產及科技工作中的作用。

教學準備：

投影片、學習用品（多種）、米尺。

教學過程：

一、創設場景，進入角色

1．先看我們學校的男、女生人數及全校各年級人數的統計表。（投影出示）

2．動手計算各段（指低、中、高三段）的學生總數，算出後填人表內。

3．進行小組比賽，算出全校的學生總人數。

（每個小組以2人為代表，到黑板上寫出總人數。不事先指定，由學生自發上來書寫答案，快而對者為優勝者）。

二、自學例1，指名解釋

1．仔細觀察畫面的意圖並設問：

（1）畫面所呈示的事由是什麼？

（2）為什麼要用“正”字來記數？

（3）“正”字的資料轉換用的乘法口訣是哪幾句？

2．依照要求，填人資料。

（1）看仔細，填正確，把數字填上去以前應當先再次看一遍資料是否正確。

（2）先請中等學生說出最多、最少的車屬哪類車。

（3）平均每分鐘開過多少輛？

三、設計活動，選出隊長

1．教師佈置去林場幫助植樹，分男、女生兩個隊；要選出男生和女生中各2名隊長。（以無記名投票方式在教室裡當場投票） 男生面向黑板（講臺）由一名培訓過的學生唱票。

女生背朝黑板（講臺）由一名培訓過的學生唱票。

其餘同學都作記錄。

2．選出的學生向全班同學表示決心，其餘同學拍手錶示祝賀。並且教師在最後予以小結。類似這樣的選法，要求每位學生都能掌握。

四、課內練習，獨立完成

1．做第“練一練”中的第一題。

（1）先明事，再理數。試問有幾種學習用品？

（2）先檢查，再填數。

2．補充本小組學生的身高、體重表。（以小小組為宜）

五、回顧，小結

本節課的內容，實際上是從生活中引人的好方法，必須掌握。

二年級數學下冊《統計》教學設計2

教學目的：

1、使學生體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，初步瞭解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理資料。

2、學生初步認識條形統計圖（1個格子表示兩個單位）和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

教學重點：使學生體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，初步瞭解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理資料。

教學難點：認識條形統計圖（1個格子表示兩個單位）和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

教學方法：討論法、觀察法、情景法、分小組合作學習法、

教具、學具準備：操行統計表、水彩筆

教學過程：

一、設情景問題置疑，引入新課。

師：今天老師要做個調查，調查我們班小朋友最喜歡的季節是什麼？

生答。

師：每個季節都有這麼多小朋友喜歡，但是老師想知道喜歡什麼季節的人樹最多，那我們該怎麼辦好呢？、

生：數出喜歡每個季節的人數來比較

（肯定有會有小朋友會說到用統計的方法。）

師：孩子們說得真好，這就要用到我們一年級時所學的統計知識。

板書課題：“統計”

二、探究新知（隨時注意給表現突出的大組或個人加五星和紅旗）

1、收集資料的過程。

師：我們要知道喜歡每個季節的人數，第一步就需要我們收集資料。

板書：“收集資料”

師：現在就請小朋友分小組討論收集資料的方法。（教師行間巡視，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）

生：小組彙報交流各種方法，並說說本小組認為最簡單的記錄方法，談談為什麼？

（在小組合作交流中說出“正”字記錄的簡便之處）

師：你最喜歡哪個季節就按“正”字的書寫順序在那個季節下畫一筆畫。（學生按大組順序上臺投票）

2、整理資料的過程

師：整理喜歡每個季節的人數，再填入統計表中，你們數“正“字筆畫的過程，就是我們整理資料的過程。

師：為了能夠使喜歡每個季節的人數更直觀的表示出來，讓我們來共同製作統計圖。

生：小組討論彙報交流，老師根據學生的彙報在條形統計圖下板書學生們所喜歡的季節的種類。

師：強調0是起點，如果1格表示1人，則數軸上依次應標的數字是1、2、3、糟了，喜歡春天的人最多有17人，只有9格，不夠塗該怎麼辦呢？

生：小組討論解決問題的方法

生：彙報交流結果（向上添格子、往旁邊塗格子、一個格子不表示1個人，而把它表示成兩個人剛好用8個半格子、、、、、）

師：假如喜歡春天的有27人，此時一個格子表示多少人比較合適？（3個人）

小結：一個格子表示幾個人要根據統計表中數量最多的專案和每豎行總共的格子數來確定

用一個格子表示2個人的方法，請各大組代表分別在條形統計圖上表示出喜歡每個季節的人數

3、描述、分析的過程

師：從黑板上的統計表和統計圖中你看出了些什麼？知道了什麼，明白了什麼？

生：喜歡什麼的最多？喜歡什麼的最少？最多的比最少的多幾人？知道了條形統計圖中一個格子不但可以表示1個人或物，還可以根據具體的情況表示2個或3個甚至更多個人或物。

師：剛才小朋友們的回答就是我們對統計表描述分析的過程（板書：描述、分析）

4、課堂小結

師：生活中到處都要用到統計知識，那你所知道的有哪些地方需要用到我們的統計知識呢？

生：商場裡的的商品那一樣最熱銷？那一個學習小組的數學成績最好？我們平時最喜歡吃的早餐是那些？

三、聯絡生活實際應用

1、用所學“統計”知識選出小朋友最喜歡哪門功課

師：請小朋友利用我們所學的統計知識選出我們班小朋友最喜歡的功課是什麼？然後完成你手上的統計表和統計圖。

師：要完成這個統計，你們會用什麼方法來收集資料呢？

生：喜歡哪門課的小朋友就站在講臺上，下面的同學就數。（按照小朋友說的方法進行統計）

三、課堂小結

師：通過本節課的學習，你有那些收穫？學會了什麼？知道了什麼？

二年級數學下冊《統計》教學設計3

（一）教學內容：國標本蘇教版國小數學第一冊第68—69頁。

（二）教學目標：

1、使學生通過自己喜歡的情境學習資料整理，激發學習數學的興趣，感知數學在生活裡的作用。

2、使學生感受資料的整理過程，初步認識象形的統計圖和統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

3、培養學生有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。

4、引導學生探索解決問題的方法，培養學生的探索意識和探索能力。

（三）教學重點：使學生掌握簡單的分類整理的統計方法。

（四）教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。

（五）教學準備：多媒體課件、學具等。

（六）教學過程：

一、創設情境，匯入新課。

師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們人類的朋友—動物也舉行了一個生日宴會。看，小主人來了……（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我等會兒會有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現）

師：你想知道什麼？（學生回答）

二、知識探索

師：是呀，大象家來了哪些客人，他們分別有幾隻呢？我們幫助大象對來的客人作好登記。一個客人就拿一張相應的動物頭像擺在課桌上，看……

（多媒體顯示：動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。

師：大象家來了哪些客人呢？（學生回答）

師：他們分別有幾隻？（學生回答）

師：你是怎麼知道的？（學生回答）

師：怎麼分？（學生回答）

師：有的小朋友說一個一個地數，有的.小朋友說先分一分再數一數，請小朋友討論一下，什麼方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾隻？

（學生分組討論）

師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎麼分，怎麼排，然後動手理一理。

學生小組討論、操作，然後教師把每一組的作品貼在黑板上展示。（學生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況）

師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？

（學生回答）為什麼？

生：體育課上，體育老師叫我們排隊時要橫排對齊、豎排對齊。

師：說的真好！獎給你們小組一個圖片。（教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎欄中）xx小組這樣從下往上，橫裡面對齊，豎裡面對齊，排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的（多媒體出示第68頁例圖）請小朋友把每種動物的只數填在橫線下面的括號裡（學生在書上填寫）

師：看了這張圖你知道了什麼？（學生回答）

師：你發言很積極，獎給你們小組一個圖片。（教師同樣隨意地貼，下同）

……

師：小朋友們這麼多發現，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法（揭示課題）。這樣統計，我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能這樣幫他統計一下嗎？

三、知識應用

學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類統計在課本第69頁例圖上，然後相互交流，有的學生在小組內交流，有的學生走下座位與別的小組學生交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。

師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？舉起來給大家看看。

學生高高舉起書本向老師、向同學、向聽課老師展示自己的作品。

師：老師大概統計了一下，我們班大多數同學是這樣排的（多媒體顯示從下往上豎排的情況）。你知道了什麼？（學生回答）

……

師：小朋友說的真好！（教師為上述學生所在的小組貼上獎品）看，大象他跑來感謝你們了！

（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好訊息，我爸爸研究種植的神奇果樹結果子啦！）

師：（四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的牆壁上）看，在這棵神奇果樹上結滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？

師：好！挑一個你最喜歡吃的水果，然後組長帶領大家在發給你們小組的紙板上統計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中摘水果並統計）

各小組長上臺展示，老師將各小組的統計圖豎著對齊貼在黑板的左側。（便於學生觀察）

師：（指著豎排的六組統計作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什麼？

師：下次大象請小朋友做客一定要多準備些xx。今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協力，在今天的活動中哪一組是冠軍呢？

師：有什麼辦法知道結果呢？

師：好，請兩個小朋友上來統計一下。

兩名學生在喝彩、歡呼及音樂聲中統計黑板得獎欄中各組的得獎情況。

師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現也很出色,來,為自己鼓鼓掌.

四、知識的延伸

師:今天學了統計,課後你準備統計什麼?

學生回答。

……

師：你們想的真多啊。課後選一項進行統計，然後我們再來交流。