中班繪本：胡蘿蔔火箭

【活動目標】

1、鞏固對書基本結構的認識，能根據看到的畫面內容進行合理猜測與想象。

2、用自己的語言大膽表述對畫面內容的猜測與想象，享受繪本閱讀的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒人手一張單頁小卡片。

2、多媒體大書，幼兒人手一本小書。

【活動過程】

一、觀察封面與扉頁，鞏固幼兒對圖書基本結構的認識，引發本次閱讀興趣。

1、觀察封面，根據看到的封面內容，引出閱讀主題《胡蘿蔔火箭》。

引導幼兒觀察繪本封面，並說出

①觀察：封面上有什麼？

②講述：故事裡的小男孩在什麼地方？在幹什麼？

重點觀察符號：標註符號。（說明小男孩在動腦筋，想問題）。

③猜測：胡蘿蔔的作用很大，誰來說一說，胡蘿蔔可以用來做什麼？

④認讀故事題目：《胡蘿蔔火箭》，引發幼兒翻閱圖書的興趣。

2、觀察扉頁與第2頁，感受《胡蘿蔔火箭》這一繪本圖書的特殊結構。

①觀察扉頁：提出問題，引導幼兒繼續根據畫面猜測與想象。

師：扉頁上的小男孩在幹什麼？你是從哪裡看出來的`？

師：這一次，小男孩想用牛奶瓶做什麼？

師：請你也來幫他想一想，牛奶瓶到底可以做什麼呢？

②圖書第2頁：揭曉答案，拓展幼兒思維想象空間。

師：看，故事裡的小男孩把牛奶瓶變成了什麼？

師：小男孩把牛奶瓶做成了一輛小汽車，真好玩。

師：如果，讓你來試一試，你會把牛奶瓶變成什麼好玩的東西呢？

二、幼兒分組觀察單頁，自主想象述說，進一步感受書的閱讀結構。

1、幼兒分組觀察單頁小卡片，鼓勵幼兒大膽想象並嘗試用語言表述想法。

①幼兒分別取第3、5、7、21這4張單頁小卡片：看看、想想、說說。

②請幾名幼兒分別介紹自己的單頁內容，要求幼兒說清楚

畫面上有什麼？小男孩可以把它做成什麼？

2、幼兒講述過程中，教師進行鍼對性點評，幫助幼兒梳理與提升猜測經驗。

幼兒介紹時教師要注意，把這4張單頁卡片集中進行介紹，幫助孩子梳理並歸納，同一樣東西，可以做成不同的好玩的東西。而且教師在簡單點評的過程中，提醒幼兒注意，圖片上的東西，和自己想象的東西是否具有“物體形狀相似”的共同點，以此來檢查幼兒想象是否合理性、邏輯性。

3、教師翻開大圖書，結束這本繪本結構特點：前面一頁圓圈內的是生活中的物品，背後一頁是小男孩想象出來的畫面。

三、集體閱讀繪本大圖書，享受“觀察、猜測、揭曉答案”的閱讀過程和樂趣。

1、師幼共同從前往後翻閱大圖書。

2、在翻閱圖書的過程中，教師除了引導幼兒關注畫面內容外，提醒幼兒關注藏在畫面中的文字，教師幫助幼兒念讀文字，進一步理解繪本圖書內容。

3、在前面第3、5、7、21這幾位熟悉的畫面集體解讀時，簡略進行閱讀；而在第9、11、13、15、17、19、23頁單頁的時候，教師可以稍微停頓一下，鼓勵幼兒集體進行簡單猜測，然後再以揭曉答案的形式翻閱單頁背後畫面，引發幼兒進一步閱讀繪本故事的興趣。

四、師幼集體朗讀繪本故事，進一步體驗繪本故事所帶給人的快樂情緒。

1、教師完整朗讀繪本故事，注意讀出帶有情緒色彩的省略號、感嘆號等語調。

2、幼兒可以在教師朗讀繪本的同時，輕聲跟讀，體驗繪本故事帶來的愉悅情緒。

3、你喜歡這本書嗎？你覺得這本書的什麼地方，特別有趣？特別好玩？

五、簡單談話與討論，引導幼兒學習故事中的“愛動腦筋”的小男孩。

1、幫助故事中的小男孩取一個好聽的名字。

2、簡單討論：這個小男孩是一個怎樣的孩子？

3、引導幼兒學習故事中的小男孩，平時要“愛學習、動腦筋”，學習更多的知識和本領。