說明文寫作的方法種類
說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。以下是小編帶來說明文寫作的方法種類的相關內容，希望對你有幫助。
1.事物說明文
事物說明文說明的物件時具體事物，以介紹事物的形狀、結構、特點、功能為主要你日哦那個，說明的目的是使讀者瞭解和認識事物的特徵，透過現象認識本質。
事物說明文包括建築物說明文、物品說明文和動植物說明文。
（1）建築物說明文
建築物是指人工建造起來的亭臺閣樓、道路橋樑、商廈場館、街道工廠、廟宇寺院等。建築物說明文主要是把建築物的形狀、結構、佈局準確地介紹清楚，介紹其結構、佈局，尤其是建築群、要把方位說準確，講明白。
要寫好建築物說明文，需要做到以下幾條：
首先要重點抓住建築物的外形、結構特徵進行說明。介紹建築物的重點是建築物的外形、結構，而介紹其外形、結構又必須抓住其特徵。所謂的“特徵”，是指此事物與彼事物的不同之處，是此事物所獨有的。怎樣才能抓住建築物的外形結構特徵呢？主要靠觀察、比較。通過觀察瞭解此類建築物，再進行比較，即可得出所寫建築物的特徵。
其次要找好參照物或立足點，準確適用方位詞語。介紹建築物，尤其是建築群，必須把方位交代清楚，才能讓讀者對所寫建築物所處的位置、結構等有個清晰的認識。寫作時可選好觀察點，找準參照物，再據此講東南西北就清楚了。如果移位觀察的話，後介紹的物體就要以前一個物體為參照物，這樣，方位就不會弄亂了。
第三要根據寫作的墓地和物件合理安排詳略。不同建築物特點不同，最能體現其特徵的部分應詳寫，其餘的應略寫。與著名人物有關的建築物，寫作時要選取最能體現著名人物性格的部分詳寫。一篇說明文是否成功，詳略處理是否得當是很關鍵的。
（2）物品說明文
物品說明文介紹的是各種物品的形狀、效能、構造、種屬、用途等的特徵及其發展演變情況，這裡所說的“物品”包括各種工藝品、圖畫、用具等。寫作這類說明文，需做到以下幾條：
首先要學會觀察物品的造型、特徵，學會看圖畫的畫面。觀察一件物品通常要按照“整體——區域性——整體”的步驟，再分析物品的造型。先看主要內容，再看區域性內容，分析區域性與整體的關係，最後分析物品造型、畫面的寓意或中心，即它們的含義。其次要把物品或圖畫分成幾個部分，有條理地依照次序說明。可以從上到下或從下到上，也可以從左到右或從右到左，還可以從主到次。
（3）動、植物說明文
說明動植物，一般是介紹它們的形態、生活或生長習性、分佈、品種、成長變化的過程以及用途等。
要寫好這類說明文，首先應注意抓住動植物的主要特徵，確定中心。要根據動植物的特徵和說明需要確定重點，而不能面面俱到，鬍子眉毛一把抓，只有圍繞明確的中心加以說明才能重點突出，詳略得當。其次，抓住了主要特徵後還要抓住特徵的具體根據。確定了說明中心後，能不能選用真實而令人信服的材料對中心進行說明是這類說明文寫作成敗的關鍵，這就要靠深入細緻地觀察，靠廣泛地蒐集查閱資料。做到了以上幾個方面就能對所寫動植物的主要特徵有清晰的認識，從而寫出令人信服的文章。
2.事理說明文
事理說明文，是說明事物所呈現的某方面現象產生的原因、功能以及原理，使用方法及構造特點，或者事物的演變過程等，是對事物由表及裡、由淺入深、由現象到本質的說明。所謂事理，是指事物存在、發展的內在規律，即事物何以成為“那樣”的道理。以事物的發生、發展變化以及互相聯絡的成因等為說明物件的說明文，應說清“怎麼樣”和“為什麼”，使人不僅知其然，還要知其所以然。
寫事理說明文，先要把所要說明的事理弄清楚。如果要說得事理連自己都沒有明白，就沒有辦法給別人講清楚，這就要下一番功夫，除深入觀察，掌握第一手材料外，還必須進一步調查、請教別人、查閱文獻資料，只有從事多面蒐集材料，才能透徹瞭解事理。把所要說明的事理弄清楚之後，就要注意按照人們認識事物、理解問題的'順序、抓住事理的特點，把抽象的事理說得有條有理、清楚明白，解說的概念要準確，判斷要正確。為了解說得通俗易懂，就要儘量利用人們熟悉、承認、能夠明白或接受的東西來說明，寫作時可以使用分類別、舉例子、打比方、作比較、列數字等說明方法。
（二）按寫作方法分
按寫作方法分為一般說明文和文藝性說明文（科學小品文）。
1.一般說明文
特點是平實、簡介、明白的語言對事物的外形、內部結構、功用及中暑關係加以客觀的說明，用詞造句一般不帶感情色彩和主觀傾向，平實的語言常常是直截了當地說明物件。不描寫、不誇張，沒有弦外之音，像數學、物理、生物等教科書。這類說明文一般是以解釋科學原理，說明製作過程、步驟或介紹建築物等為主的文章。較少使用描寫，較少使用修辭手法。
寫一般說明文和寫其他文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心，充分使用材料，力求做到言之有物、言之有序。除了這些一般性的要求之外，還有如下要求：
（1）抓住事物特徵，把握說明中心
任何事物都具有自身的特性，一個事物的特徵是區別於其他事物的標誌。寫說明文只有抓住事物的特徵，才能把被說明的事物準確清晰地介紹給讀者，讓人們對事物有確切的瞭解。事物往往有多方面的特徵，介紹事物時，不可能在一篇說明文裡面面俱到；只能根據需要，一次談一兩個特徵，因此，要寫好說明文，必須要把握說明文的中心。抓住事物特點，把握說明中心，這是寫說明文的一個重要要求，要做到這一點，作者必須在寫作前對被說明的事物作深入細緻的研究。必須懂得只有熟悉被說明的事物，認識兵掌握被說明事物本身的規律性，才能做到這一點。
（2）針對具體情況，選好寫作角度
寫一般說明文要求有的放矢，寫什麼、怎樣寫，要從讀者的實際情況考慮，使文章具有針對性，切合讀者的知識水平、職業特點和年齡大小。往往讀者物件不同，寫的角度也不同。選取什麼角度要依實際情況而定。比如，介紹牛的只是，如果是為飼養者寫的，要側重介紹牛的生活習慣和特性；如果是為了使用者寫的，要側重介紹牛的功能和力氣；如果是為獸醫寫的，則主要介紹它的身體構造；如果是為食用者寫的，可以主要介紹它的營養價值。
（3）務求解說清楚，做到條理分明
文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點、規律在文章結構上的反映。說明文解說事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說明文的結構首先要注意條理性。如何具體安排結構，不同型別的說明文有不同的要求。
（4）語言準確簡潔，文字通俗淺顯
選用準確的語言，精當地介紹事物的特徵，解說事物的原理，是說明文語言的基本要求。說明文是以介紹知識性內容為主的，只有如實反映被說明內容的客觀情況，才能保證知識的科學性。相反，語言不準確就會失去知識的科學性。說明文要介紹的是科學知識，是普通人不熟悉的內容，必須做到通俗易懂，才能易於人們接受。
2.文藝性說明文（科學小品文）
文藝性說明文又稱為“科學小品文”或“知識小品”，以科學知識為內容，以說明為主要表達方式，運用文藝筆調（通常用比喻、比擬等手法、對話、故事等形式）介紹某一方面的科學知識，既有科學的正確性，又有文學的生動性，描寫與說明兼用，生動活潑，富有情趣，寓科學性於趣味性之中，具有很強的文學性，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。
科學小品文具有以下特點：
（1）內容的科學性
科學小品文的科學性非常重要，內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，資料必須準確。寫科學小品的墓地就是為了向人們普及科學知識，如果介紹的只是不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響，誤導青少年。
（2）文筆的生動性
文筆的生動性是科學小品區別一般說明文的主要標誌。
怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢？
一是要善於記敘和描寫，比如《死海不死》中的一段神話故事就用記敘的寫法。
二是要善於穿插趣聞，如在《人類的語言》一文中插入在上國小時大師兄作文中兩句話的情景，就使得文筆輕鬆活潑。
三是要善於運用修辭，仔細閱讀說明文，把文中蘊含用的修辭方法找出來，品味其語言特徵。因為有科學知識不太好懂，善於運用比喻的修辭手法，可以使原本深奧的科學原理通俗易懂，便於介紹，利於讀者理解，達到普及科學知識的目的。
（3）內容的通俗性
科學小品不是為專家科研服務的，它以普及科學知識為己任，所以它必須是深入淺出地解釋、介紹、表現科學內容，具有通俗易懂的特點。
文藝性說明文（科學小品文）的形式：
科學小品的內容是廣泛的，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業、農業方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可以找到科學小品的題材。所以科學小品的表現形式是多種多樣的，靈活自如的。歸納起來常見的有以下幾種：
A.描述式
描，指描寫；述，指敘述。這類小品文想象豐富、語言優美，既有形象地描寫，又有生動的敘述，具有文藝性散文的風格，以介紹科學知識為目的。
B.自述式
自述式就是把所要介紹的科學知識，用第一人稱的擬人化手法，賦予物以人的思想感情，讓被說明的事物站出來作自我介紹。
C.故事式
將要介紹的科學知識，變成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表現形式稱故事式。它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多采用擬人化的手法。採用這種形式，既要使故事情節引人入勝，又要注意其合理性。即稱故事，就應交代時間、地點、人物，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節；在表達方式上以i說明為主，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動。當然不能強調了故事而忽視了科學知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。
D.談話式
談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進行說明。這種方式給人一種親切、真實的感覺，容易和讀者溝通，產生共鳴。談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。前兩者比較常見，也容易把握，後一種是把人物對話組織到具體故事當中去，故事情節和發展主要是由對話內容的變化而推進，對話是文章的主體。
總之，無論採用哪種形式，要依據內容而定，要以說明為主線，集敘述、描寫、抒情和議論為一體，達到說明的目的。
