鄂教版品德與生活《向別人學習》的教學反思

鄂教版品德與生活《向別人學習》的教學反思

《品德與生活》最大的的特點就是要貼近學生的生活，從生活中發現教育的契機，引導學生感悟生活，明白事理。《向別人學習》是義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第三單元第二課，旨在讓學生看到自己和別人的長處，對學習、生活充滿自信，願意向身邊的榜樣學習，學習別人的取得成功的經驗和堅持不懈的精神。

1、感受學生

為了體現課堂的真實性，讓孩子們流露自己的真情實感，在和學生課前交流時我對課堂的內容沒做任何鋪墊，只是和孩子們娛樂一番唱唱歌、跳跳舞，對孩子們課堂上大體的表現做到心中有數，幫助自己在課堂上抓住教育契機。華師附小二（1）班是一群活而不亂的孩子們，他們思維靈敏有極強的表現欲，對老師的問題都有自己獨特的見解，敢於說出自己的想法，為此在教案設計上我有針對性的做了大膽嘗試。如：我行我秀、說出心裡話等。

2、巧妙活動

在活動中探究，在交流中感悟是品德與生活課堂的主體。整節課結合孩子們的實際情況，我用一個個精心設計的活動貫穿始終，開課的手指操讓大家興趣十足，手繪鞋也獨特新穎，這些源自生活貼近學生，孩子們積極性馬上調動起來，抓住學生就是盤活了課堂。隨後“說出心裡話”當我問到“別人有的長處，我沒有時，我會怎麼想呢？”孩子們開始大都用正面的態度表示“向別人學習！”當我的心裡話丟擲時，一石激起千層浪，孩子們的心裡話一一倒出“不服氣、傷心、討厭父母的攀比。”在大家相互的心理疏導後，都明白了父母的良苦用心，轉而真心實意的願意向別人學習，本課的主題就彰顯出來。向別人學習就必須發現、欣賞別人的長處、學習別人的寶貴經驗、第三個活動“尋找閃光點”就給了孩子們發現與學習的機會，整個過程中孩子們自發為別人的長處鼓掌、為別人的進步鼓掌、甚至為自己的收穫鼓掌、讓本節課的學習目標落到實處。“孔子引路”的'故事進一步讓孩子感知：聖人尚且向別人學習，何況我們呢！四個活動層層深入，“向他人學習”牢牢進入孩子們心中。

3、抓住細節

細節決定成敗。“尋找閃光點”時，一位孩子寫到：我的好朋友從來就不生氣。她的發現讓我不禁驚訝，不生氣多難得啊！要認識一下這位同學，果然在點她起來說時，震驚了全場的老師，遺憾的是這位同學不在現場，我抓住時機：有機會一定介紹我認識，我要向他學習。

在貼“閃光葉”時一位幫助別人貼好葉子的小女孩，深深打動了我，一定要讓大家知道她的行為，於是她成為我發現的“閃光葉”她的行為成為本節課最大的亮點，也是我們全體學習的榜樣。

課上還是有些不足之處，學生拜師時秩序稍顯混亂，我想如何讓學生在自由活動時能更有序，更自主是品生課活動中我們需共同探究的話題。