出塞的教學設計

出塞的教學設計

教學目標：

1、通過誦讀古詩，瞭解古詩的意境，感受詩歌的愛國情懷。

2、在與學生共同經歷讀文、查詢篩選資料、體驗發現的學習過程中，以多種形式體會語文學習的快樂，掌握感悟古詩的方法。

3、通過感悟詩歌方法的滲透，達到轉變學生以往學習古詩方式的轉變。

教學重點：

瞭解古詩的意境，感受詩歌的愛國情懷。

教學難點：

體會語文學習的快樂，掌握感悟古詩的方法。

教學準備：

幫助學生進行有分類性質的資料收集，用來幫助學生在課堂學習過程中達到學習方式的轉變。

教學過程：

一、匯入

出示古詩，讀文。初步交流：有哪些同學能夠背誦下來這首詩?

二、讀文環節

1、多種形式讀詩歌，做到正確、流利。

2、結合書下注釋，初步瞭解詩歌大意。

3、練習書上“看畫面，講詩句”的練習。

三、自讀感悟環節

給予學生充足的閱讀資料的時間。

1、幻燈片出示資料的分類

作者和時代背景資料

題目資料

時間資料

人物資料

事物資料

2、閱讀後完成表格，說說自己的發現。

王昌齡是一個怎樣的人?秦漢時期與唐朝跨度千年，作者要說明什麼?邊疆的戰士具有什麼精神?通過李廣和匈奴的資料，你發現李廣是怎樣的人?作者借漢代名將李廣要表達什麼願望?

3、結合詩句彙報。

四、小結，作業。

小結：這首詩表達了人們幸福生活的美好願望和偉大的民族精神。我們更從這首詩中初步掌握了體會是個的方法。《出塞》只是我們學習詩歌的一個例子。希望大家今後能以這些方法為例，反覆體會，說說自己獨特的體會和發現。

作業：在反覆誦讀的基礎上，想象詩句描寫的畫面，創編一個小故事，講給你身邊的人聽一聽。

板書：

作者和時代背景

題目

《出塞》為例 時間 說說發現

人物

事物