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我們去春遊，我看到了春天。小草探出了腦袋，蝌蝌快活地游泳，布穀鳥歡樂地歌唱，人們在田野裡踏青，小朋友們在空地上放風箏春天多美好！讓我們一起來說說春天裡的新發現吧！【教材分析】本次語文園地裡安排了以《春天裡的發現》為...
口語交際《春天在哪裡》的教學設計口語交際：春天在哪裡教學目標：1、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。2、正確地讀寫句子。3、熟練地讀背短文，簡單地瞭解短文意思。教學重點與難點：：讀背短文，簡單地瞭解短文意思課前準...
口語交際的教案第一課時（口語交際讓名著中的人物走上舞臺）教學目標1.演一演課本劇，學習課文生動的情節，鮮明的人物性格。2.進一步學習、瞭解名著，激發學生熱愛讀名著的、興趣。3.熱愛文學，特別是中國古典文學。教學過程一、...
一、由圖入手，喚起生活的回憶（1）看圖引導學生回憶生活重自己親身體驗過的一次成功。（2）自由說激發學生主動參與交流的.願望。二、自讀對話，明確要點1．自由說對話，然後展開討論。2．買書的過程中，在與人交流時要注意什麼？3．討論歸納...
教學要求：1．說出春天大自然的變化，並注意說出春天的特點。2．抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。3．說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學過程：一、匯入新課。導語：小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉...
學習目標1、策劃一次和遠方國小生的手拉手活動，商量、討論活動的方案。2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。3、能通過書信的方式與他人溝通，並把手拉手活動開展下去。4、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的口語交際教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。口語交際教案1【教學目標】1、選擇...
口語交際找春天的教學設計教學要求:1、規範學生的口頭語言；2、提高學生的口語交際能力；3、培養學生良好的語言態度和語言習慣；4、培養學生的思維能力、思維品質以及人際交往能力。教學過程：一、找春天——培養說話能力(課...
《口語交際·春天裡的發現》國中課堂優秀教學設計【教學目標】1、瞭解春天景色的特點，說出自己的發現和自己內心的感受。2、培養學生善於觀察、樂於感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交...
一、教材分析“合作”是人教版二年級語文上冊第五單元口語交際主題。這次口語交際是本組題材“友好相處，團結合作”內容的有機組成部分，跟學生的生活實際密切相關，讓學生在交際與溝通中理解什麼是真正的合作。同時，通過活...
《口語交際·春天裡的發現》國中課堂教學設計【教材分析】1、訓練內容：《春天裡的發現》是二年級下冊語文園地一安排的口語交際訓題。2、訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，並展開想象，突出對春天...
活動形式：小小辯論賽活動目的：通過“小小辯論賽”這一形式，激發學生表達的慾望，提高學生的口語交際能力，使學生明白：站在不同的角度看待事物，會有不同的感受和體會。活動過程：一．表明觀點，準備辯論。1．調查：小朋友們，如果讓你來選...
教材分析《春天在哪裡》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊“語文園地一”中的口語交際。針對本冊教材以專題組織單元的編排方式，口語交際設計也是圍繞此單元的主題“多彩的春天”設計的，讓學生在找春天...
教學要求：1．說出春天大自然的變化，並注意說出春天的特點。2．抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。3．說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學過程：一、匯入新課。導語：小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉...
活動形式：小小辯論賽活動目的：通過小小辯論賽這一形式，激發學生表達的慾望，提高學生的口語交際能力，使學生明白：站在不同的角度看待事物，會有不同的感受和體會。活動過程：一．表明觀點，準備辯論。1．調查：小朋友們，如果讓你來選擇，你...
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《觀察...
第一單元的課文以“多彩的春天”為主題，從不同的角度描繪了春天的美麗迷人，使孩子感受到春天的奼紫嫣紅紫和多姿多彩；為本單元的口語交際《春天在哪裡》做了非常好的鋪墊。為了激發學生熱愛春天，熱愛大自然的美好的情感，讓...
教學目標：1、懂得一些蔬菜食用知識，講出菜園裡的.故事。2、看圖，認識蔬菜，聽故事，想象。3、培養熱愛大自然，熱愛生活的感情。教學重點：看圖說話，口語交際。教學難點：口語交際，講故事。教學準備：課文插圖、多媒體。教學方法：情境教...
學習目標1、瞭解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的刻畫。A案教學過程第一課時口語交際一、讀題引入1、讀課本“口語交際”，理解...
學習目標1．能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。2．能與同學進行商討，培養學生的自主合作的參與意識。3．通過這個活動，培養學生對家鄉的熱愛之情。4．能就口語交際的內容，大膽的發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家...
一、進入“日積月累”天地，揭示課題。春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復甦1、指名讀，齊讀。2、說說你發現了什麼？3、談話、揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出...
口語交際找春天教學設計教材分析及設計理念：尋找春天的足跡，是人教版課程標準教材第十冊“積累運用一”中的口語交際和習作內容。這次訓練主要是通過讓學生找春天和用不同的方式讚美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發學生熱...
口語交際的教案設計一、匯入新課1、生活不是一帆風順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？2、今天，我們就一起來學習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。3...
基本目標：講故事要脫稿，講的時候要有一定的順序，能講清楚故事內容。提高目標：能繪聲繪色講故事。聽的目標：認真傾聽，有禮迴應。評價目標：能就同學的彙報做出誠懇的評價。一、確定課前準備自選一個自己喜歡的課外神話或傳說故...
《口語交際·春天裡的發現》課堂教學設計【設計理念】七八歲的孩子，大腦就像一張白紙，給人無限想象。以“春天裡的發現”為主題，讓孩子作文，春天的一草一木，鳥語花香，鶯歌燕舞，也許他們因司空見慣，有卻也會如無。換不起注意，哪...
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