我的國小老師作文彙編15篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的我的國小老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的國小老師作文1

還記得在國小三年級時，一位在我們眼裡還是陌生的語文老師成了我們班的班主任。

那天，她並沒有早早的來到班級，這讓我們有了些好奇感，並且我們都認為她是為年紀輕輕而且極其漂亮的女神老師。可是讓我們意想不到的是——當她一進門，我們就很失望。她姓王，叫王迎春，並且她不漂亮，是位中年教師，看起來非常嚴厲。面對一位新的老師，我們都很緊張，不管是好同學還是壞同學。而且，她還是位中年教師，肯定有豐富的教學經驗，也肯定非常的嚴厲。

但經過幾天的適應，我覺得她並不是位我們想象中的“超級嚴師”，而是像孫悟空一樣會七十二變的有趣而又溫柔的王老師。記得有一次，王老師很嚴肅的走進班裡說：“我們明天要進行一項語文測驗，年級要進行排名，所以我們今天要加把勁，爭取明天所有同學都能取得好成績，如果誰有進步或是考得很好，老師會有獎勵哦！”“耶”全班都高興的叫道。老師的嘴角微微一翹，臉上有露出了自豪的笑容。

下課時，我們都沒有出教師們，更沒有出去玩。而是請王老師給我們輔導，誰一有不會的就會高高的舉起手，請老師幫忙。因為全班都很投入，時間就像流水一樣跟我們告別了。而我們，又要學習其他科目的知識了。

第二天考完試的下午，王老師抱著一摞試卷，臉上充滿著笑容地走了進來。這讓我們很高興，因為這就意味著我們班的考試成績非常理想。下了這節課，老師的臉上還是保持著這樣溫柔而自豪的微笑，陪我們一起快樂的玩耍，沒有一點嫌我們幼稚的樣子。

可是時間過得太快了，一眨眼，與王老師相伴的三年就過去了。我們承諾過一定會來看老師的。就在去年教師節，與老師告別了幾個月後，我們又見面了，我們一起到老師新的辦公室參觀，到新的教室參觀，就在要再次告別時，老師還調侃的對我說：“哎呀，解瑩暉，我忘記讓你幫我做板報了（那是我是班級的宣傳委員），沒有你，現在高年級幫著做板報，做的一點都沒有你做得好，下回一定要來幫忙哦！”“嗯，老師，請您相信我，我一定會再來的！”我含著淚水說道。

現在，我多盼著能早點去看我那有趣又可愛的王老師呀！老師！我一定會再來的！

我的國小老師作文2

茫茫人海，留存在記憶中的人並不很多，而印象深刻的，更是不多。從國小一年級到六年級，教過我的很多老師，印象漸漸淡去，而我的班主任劉老師，她的笑容，始終彷彿就在我的眼前。

劉老師教我時間最長，從三年級起，經歷了整整四年。那時她大概有三十多歲，和我媽媽年紀差不多。她個子不高，不胖不瘦，捲曲的頭髮，潔白的面板，還有一雙不大但炯炯有神的眼睛，那雙會說話的眼睛既嚴厲又慈祥。她衣著樸素，性格和善。她簡直就和平常人沒什麼兩樣。但她在我的腦海中印象最深，是我最喜愛、最感激的老師。

我性格內向，不敢大膽發言，在同學當中一點也不顯眼，也沒有交許多的好朋友。自從劉老師接我們班後，她瞭解了我的情況，鼓勵我上課要積極舉手發言，不要怕。我以前也舉過手，但老師都似乎沒看見似的，幾次以後，我也就關閉了自己。這一次，我在心裡想舉手，一看劉老師，她的眼光也恰好在看我，是那麼溫暖，像是在鼓勵。“黃傑！”我有些不相信自己的耳朵，“就是你。”劉老師的微笑，頓時融化了我心中的堅冰，從此以後，在劉老師的課上，我再也不內向了。

打開了心結，我很快就暴露了男孩子的本性，有時我上課管不住自己，不知不覺地就做起了小動作。劉老師一邊講課，一邊走到了我身邊，輕輕地拍我一下，及時提醒我後，就像沒發生什麼事一樣走開了。雖然這幾年我的缺點沒有多大的改變，但她還是一如既往地關心、提醒著我，在我的期末評價表中她總是寫著：“你是一個聰明的孩子，只要端正了學習態度，學習成績一定比現在好。”這充滿鼓勵和期望的話語，像一股暖流時刻在我心田中湧動，給了我努力向上的勇氣和動力。

為了我們能考上一個好一點的中學，劉老師上課特別努力。我們聲音大，她的聲音更大，因此把聲帶弄傷了，說話沙沙啞啞的—哎，現在我一想著就心疼。因為快畢業，怕耽誤了我們的學習，她一直帶病給我們上課，也不知現在好些沒有。

劉老師，您是一個辛勤的園丁，栽培了我們，給了我們知識和勇氣，我感激您，更像愛父母那樣深深地愛著您。在這裡，我要把憋在心中已久的話喊出來：“劉老師，謝謝您，您辛苦了！”

我的國小老師作文3

在國小，我經常在作文書上發現一系列有關描寫老師的詞語：良師益友、名師出高徒、桃李滿天下……當時只是囫圇吞棗，現在突然發現這些詞都可以用在我的一位國小老師身上。

她姓吳，口天吳。她就像她的這個姓——知識淵博，從她的口中便可知天下事。

認識吳老師是在我讀四年級的時候。那是我從政通學校轉到桔園學校的第一學期，還沒去報到，便聽院子裡也在那個班就讀的學生說，這學期他們班換了班主任，好像姓吳，據說很厲害。

報到那天，站在教室門口，只見一個身穿褐色大衣的胖乎乎的奶奶站在講臺上。我還以為這是哪位同學的老奶奶在家長會上發言呢！可再看臺下的“家長”，一個個都和我年紀相仿，便立刻明白了，趕緊說了聲——報告！那位老師向我看了一眼，“你是何天淼吧，先坐那兒。”說罷便用手指著遠處的一個空位子。

原來吳老師這麼老！——這便是我對她的第一印象了。

等到上課的時候，我才發現：吳老師從頭到尾都是一口流利、標準的沅江話！有一次，班上轉來的一個外地學生還因為聽不懂用沅江話講的課堂急哭了呢。

吳老師對我們很嚴格，是一位“嚴於律生”的老師。

她總是不辭辛苦，每天早早地來到教室，還經常語重心長地告誡我們說來得太晚了，在時間上就輸給了別人。吳老師自己來得早，所以我們也不敢遲到。

一旦到校，吳老師對我們的要求更是嚴格。平時，哪怕我們有一點兒小缺點，她老人家也會認真地指出來，要我們改正。就連表揚人的時候都不忘附帶提要求。

吳老師就像一位很厲害的園丁，細緻地為我們這些幼苗修枝剪葉。

不過，吳老師有時候也很慈祥。

記得一次足球聯賽中，我成為了班上的中流砥柱，帶著同學馳騁賽場。賽後，吳老師把我叫到了辦公室，和顏悅色地對我說：“何天淼啊，你是一個很有資質的孩子！你看，足球踢得這麼棒！要是考試的時候能再細心點，字再寫好點考到千分班就更棒了。老師希望你能努力改變，做得更好，好不好？”吳老師一反平時的嚴肅，滿臉是笑，就連看著我的目光裡也很難得地充滿了讚許。

如今，吳老師語重心長的話時常縈繞在我耳邊，給我信心，催我奮進。

我的國小老師作文4

我的國小生活總是很難忘的，除了收穫純真的友誼，就是滿載濃濃的師生情，特別在四年級。

開始，在我的心中，老師嚴肅才受人尊敬，但卻萬萬沒有想到，老師平易近人更有魅力，羅琛程老師就是這樣的。

羅老師是我國小四年級的班主任兼語文老師。他上課，有時嚴肅認真，有時神采奕奕，有時妙語連珠；課後，和我們一起聊天，像家長一樣關心、呵護我們。對學習、生活上有困難的學生，羅老師總是儘自己最大的努力幫助他們。

羅老師多才多藝，對朗誦情有獨鍾。那時學校準備舉行“六一”聯歡會，我們班計劃上一個朗誦節目，我有幸參入。

我平時說家鄉話，普通話不標準，帶有“修水”味。羅老師為了讓我發音“正規”，每次下課或放學幫我訓練，一個字一個字地糾正我的發音。有段時間，羅老師的嗓子沙啞，不舒服，說話都費力，但他不辭勞苦，一遍一遍地教我，完全沒有把喉嚨痛當一回事。

週末，羅老師把我們叫到他家裡去排練，我們一進門，就聞到濃濃的中藥味，原來他的喉嚨病情加重，沒有好轉。

朗誦中，我們一直找不到感覺，情感融入不到詩歌中，詩的意境表達不出來。羅老師急了，反反覆覆地給我們講解詩歌歷史背景。有時，我分心，他就喊停，重新來過，不厭其煩……

比賽的日子越來越近，羅老師的嗓子比之前更沙啞，但我慢慢地找到了感覺，情感慢慢地融入到詩歌裡。

“六一”聯歡會熱熱鬧鬧，舞臺上有人跳，有人唱，這個節目上了，那個節目結束了。

時間過得很慢，終於輪到了我們。我忐忑不安地走上舞臺，站在第一排。舞臺下黑壓壓的一片，但我一下子就找到了羅老師，找到了羅老師那雙裝載著鼓勵和堅信的目光。

表演完的那一刻，朗誦與音樂完美融合。我瞄到了羅老師的臉上升起了一個大大的笑臉……

如果說我之所以有今天這樣的朗誦水平，是因為遇到了我人生的第一個伯樂——羅老師。

我的國小老師作文5

我的語文老師叫趙玉英，數學老師叫陳靜。今天，我想給大家說說這兩位老師。

板書是一絕

陳老師在黑板上畫圖從來不用工具，就那麼隨手一畫，各種圖形便規矩地出現在黑板上，比用工具畫得還好呢！

趙老師的語文課，除了板書漂亮，緊扣課文內容的簡筆畫也是一絕。學古詩《江雪》之前，我們都在琢磨，這節課老師會畫些什麼，會怎麼畫。沒想到，在上課之前，趙老師就把整個黑板用粉筆均勻地塗白了，我們很是納悶兒。上課時，趙老師隨手加了幾筆，黑板上竟出現了白雪皚皚的群山。接著，她又輕輕地畫了幾下，一個披蓑戴笠在江面上垂釣的老翁立刻呈現在我們眼前。頓時，我們就感受到了詩的整個意境。

家庭作業少是一絕

兩位老師佈置的家庭作業少是出了名的。她們總說，作業不在於多，而在於精。因為作業少，所以我們做起來很用心，每次都完成得很漂亮。每天下午放學後，在教室我十幾分鍾就把作業完成了，連書包都不用往家裡背。所以，我是我們小區唯一一個每天都堅持打籃球的孩子——在我打籃球的時候，別的孩子都還在寫作業呢！剛開始，有些家長因為家庭作業的事沒少給老師提建議，但當看到我們班的成績總是名列前茅，都不再說了。

美麗沒人比

兩位老師都已經三十七八歲了，看起來卻像只有二十七八歲。如果你想知道今年流行什麼衣服，一看陳老師就知道了，因為她的衣服總是最時尚的。在我們眼裡，別人的時尚就是簡單的流行，而陳老師的時尚除了流行之外，更多的是大方和高雅。看見陳老師，我們腦子裡就會出現“白骨精”（白領、骨幹、精英）這個詞。

與陳老師不同，趙老師很樸素。她沒有什麼流行的衣服，但打扮得大方得體。我對媽媽說：“我覺得我們趙老師很美，但不知道怎麼形容她的美。”媽媽說：“大方的美，文靜的美，含蓄的美！就像《雨巷》裡的那個撐著油紙傘的江南女子。”二年級的時候，讀了戴望舒的《雨巷》，我一直想象不出那“丁香般的姑娘”是什麼樣子，原來像我們的趙老師啊！

我們非常喜歡、佩服這兩位老師，都希望她們能夠陪伴我們到國小畢業。

我的國小老師作文6

從三年級開始，我的語文老師和班主任就是吳老師。

吳老師時常穿黑白相間的衣服，扎著一頭黑黑的捲髮。在吳老師炯炯有神的眼睛下面是一隻高高的鼻子。鼻樑上架著一副灰框圓眼鏡。一張能說不得會道的嘴巴，說話的時侯總是露出一口潔白的牙齒。吳老師雖然有些胖，但是站起來背總是那麼直。吳老師的身上總散發出一股濃濃的書香味。

吳老師對學生十分嚴格。一天中午，吳老師正在批小練，林琦琛正在和高瀚鬥橡皮。“林琦琛！”吳老師吼道，林琦琛跑到吳老師跟前，吳老師一把揪住林琦琛的耳朵，說：“你還玩呀你，你看看你做的什麼東西，我都校對過了，你還錯！”吳老師緊皺著眉頭，鏡片後的眼睛透過鏡片，毫不留情的狠狠地瞪著林琦琛，“你上課聽沒聽呀！去給我把題目抄一遍再重做！！”林琦琛憋著個嘴巴，早已嚇得“屁滾尿流”，“連滾帶爬”地到了座位上，重做起了作業。

吳老師雖然嚴厲，但有是還是挺幽默的。

記得上學期秋遊前一天——愚人節前下午做完操後，班級裡吵吵鬧鬧，許願走進教室，說：“明天不秋遊了！”大家聽了，小聲議論道：“聽天氣預報說，明天有雨。”“很有可能，不然秋遊怎麼可能臨時取消呢！”上課了，吳老師笑嘻嘻地走進教室，大家紛紛問老師：“明天為什麼不去秋遊？”吳老師“哈哈”一笑說：“今天是愚人節，我愚你們的！！！”

開始佈置家作了“1……2……3……4……5……”吳老師念道，一連佈置了五項作業，“今天家作怎麼這麼多呀？”同學們紛紛感嘆道。吳老師大笑起來，“第3、5個作業不做，哈哈，又被我愚了！”同學們鬨堂大笑，我心想：吳老師可真是又幽默又狡猾呀！

記得四年級報到那天，吳老師範兩眼無神，陰沉著臉，邁著沉重的步伐，走進教室，對大家說：“徐逸琨得了骨癌，在上海治療。”我們望著徐逸琨空空的位子，不禁熱淚盈眶。事後，吳老師還給我們講了徐逸琨頑強與病魔作鬥爭的故事，帶領我們去看徐逸琨。吳老師對我們就向對自己的兒女一樣無微不至。

吳老師，您在我們遇到困難時，給予我們信心和幫助，您在我產取得成功時，給予我們鼓勵和讚美，讓我們抵達勝利的彼岸。千言萬語說不盡我對你的敬意。在您的節日裡，我衷心祝您節日快樂！

我的國小老師作文7

十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。剛上國小的我還只會數一到十

還不會寫自己的名字。是您手把手的教我寫字和學會做人，讓我成為一位“陽光的男孩。”您就是蔣老師！您的諄諄教誨使我終身難忘，您的以身做則的精神令我深深佩服。你就是蔣老師。有幾件事讓我記憶猶新。

在進學校的時候，我邁著緩慢的步伐，小心翼翼的打量這些陌生的環境。有紅的花像一團團小火球。風一吹，便開始婆娑起舞，時不時的有蝴蝶飛過來，走著走著看到了一地草坪綠油油的望去一大片一大片全是。還能聞到淡淡的泥土的氣息混著點青草的芳香漸漸的我對著這兒充滿了希望。母親帶我去了教室，映入眼簾的是一塊黑板，牆上貼的字和一位帶著眼鏡的年輕女教師站在講臺上。我開始忐忑不安了，這時我想到媽媽說的話，碰到老師就得說老師好。我便斷斷續續的說：“老師好。”老師察覺到我了，便走過來用手輕輕的撫摸著我的頭，然後用和藹的聲音說：“我以後就是你的班主任了，有什麼問題可以來問我，對了，我姓蔣你以後可以叫我蔣老師。”“好、蔣老師。”我用稚嫩的聲音回答。“真棒，小明同學。”

蔣老師用像天使般的聲音說。我樂呵呵的笑。

過了幾年，我變得開始欺負弱小。就是那時我變的孤獨，旁邊的同學看見我就躲，好像我是災星”一樣，沒有願意跟我玩。我的情緒就變得容易憤怒。蔣老師看見我成“這般模樣”不由得心疼。便叫我到辦公室去談活。在辦公室裡，蔣老師問我：“你知道你為什麼沒朋友嗎？”“不知道”我疑惑的回答。“因為你自己開始欺負同學，同學們就開始避你躲你想想剛進國小時你和同學玩得多開心，是因為你那時是善良的，喜歡助人為樂的小孩子。所以你去給你打過的同學道歉，他們就還會跟你玩，懂嗎？”蔣老師用我剛入學時的語氣對我說。“知道了。”我眼眶紅了，我沙啞的聲音說。“去吧。”蔣老師。我便走出去了，並且跟那些人道歉了。從那以後我便成了一個陽光男孩，愛助人為樂了。當然越來越多的同學開始跟我玩，給我的記憶抹去了悲傷迎來了美麗的彩虹。

蔣老師是我人生中一位偉大的指責路人，她讓原本要誤入“歧途＂的我拉回了正軌。

我的國小老師作文8

我的六年級語文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。當然不是因為他老了，而是因為他是一位佛師。

他的外表非常佛系，他的總體特徵是圓潤。頭臉的形狀是圓規畫出來的圓，微笑是凸出的圓。他的頭髮只有一層薄薄的，也就是我們常說的“亮頂”。當然，現在他離開了我們這群“煩人”，我覺得他的頭髮可以長得更濃密了。她的五官很直很立體，在他圓圓的臉上，讓人覺得很甜很可愛。沒錯，就是臉頰，這個詞很貼切。

他不僅僅是佛教的表象；他的性格也是正宗的佛法。他對教學工作極為重視，為我們班制定了許多班規，約束??我們這群能上天地的猴兒。事實上，他的懲罰並不是特別嚴厲。先說懲罰，再補充。雖然處罰不重，但我還是詛咒了我這種調皮的學生。更何況老陳不僅有佛的人格，還有佛的法相。他想說話，做一個小手勢，做一個小亂子，遞個小紙條，他的千里眼和風耳都能抓住你。馬上。一旦他開啟了咒語模式，你將無法從他的手掌中逃脫。

他是一個溫暖的佛教徒，內心寫著溫柔。記得上國小的時候，我們給他起了個醜陋的外號，表示無知。我們自以為很聰明，經常拿他開玩笑。他知道後，起初有點生氣，告訴我們這是錯誤的。後來，他也原諒了我們的幼稚，對我們一如既往的親切。六年級的時候，老陳為了讓我們做得更好，有無數的問題和夜晚，而其他班級卻沒有。這無疑讓我們很羨慕，所以我們把所有的不快都發洩在老陳身上，故意擾亂他的課，不讓他上臺，但他還是耐心地教育我們。現在想想，我已經完全明白老陳的好意了。當時的我們太天真了！

畢業典禮那天，關於他的所有回憶都被塗上了粉紅色的柔情。以前和我說話，給我雞湯的老陳；大比分落後，還在努力為我們加油的老陳；曾經怒火中燒卻依然不肯放棄我們老陳的老陳……所有的回憶，讓畢業典禮變得激烈男人流下了眼淚。曾經的他，是多麼的強悍，告別了他那堅硬的鎧甲。

不知道老陳現在帶的班是不是和我們一樣煩？我想告訴他們，我有一箇中文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。

我的國小老師作文9

時間如流水，如疾風，是那麼的快。轉眼間，我已經國小畢業一年多了，正在讀8年級。時隔雖久，但是，我常常會想起我國小的數學老師。

他30歲左右，在教師中算年輕的了，他很愛笑。在我們班同學的眼中，他是一位和藹的好老師，同時也是我們的班主任。

在我國小一二年級的'時候，我根本不記得自己怎麼走過來的，只記得當時我沒有幾個玩伴，在活動中也只是被孤立的一個，我的老師也對我不太好。我就這麼悶讀了2年，成績中等。

可是，就在剛踏入三年級的大門時，我們的班主任換成了一位姓豐的男老師。聽其他同學爆料，他十分和藹且幽默，教的很好。起先我根本不在意，想反正還是和以前一樣。可是在兩個星期後，我徹底改變了對他的看法。從此也改變了我。

我的數學向來不太好，於是常被老師叫到辦公室訂正，一訂便半小時多。

有一次，我在中午的時候被叫了過去，當時我還沒有吃中飯，訂正完已經12點50了。豐老師叫我去吃飯。但是我知道，食堂在這時間點已經沒飯了，於是就回到了教室。過了一會兒，豐老師來到了教室，看到我坐在座位上，便走過來問了我一下，就知道我沒有吃飯。他有點生氣地拉起我到教師食堂，給我點了幾個菜和一碗飯。他還跟我說：“不可以不吃飯，我會給下節課的老師請個假，你慢慢吃。”之後便匆匆忙忙跑回教學樓。

他常常十分幽默。在上面積大小的課時，曾問我們300平方米有多大，我們想了想答到：“足球場那麼大吧？”豐老師笑道：“好呀，如果300平方米只有我們教室這裡面開關板那麼大的話，那就是螞蟻的足球場了。”這話一出口，便惹得全班哈哈大笑。豐老師又給無聊的數學課添了幾分趣味。

在下課的時候，他也常常追我們。比如說在你正張著嘴發呆時，他便會悄悄地竄到你的旁邊，用拳頭輕輕往你的下巴向上打一下，弄得你牙床上下磕一下，之後你看到的總是豐老師嬉皮笑臉地逃跑。

豐老師讓我對數學有了興趣，同時讓我更加自信，也使我交到許多朋友，老師們也對我好了起來。要是沒有他，恐怕現在我還是那個畏縮膽小老師不會留意的學生。

在我的人生道路中，他，豐老師，為我點亮了第一盞起航的明燈。

我的國小老師作文10

雖然時光早已流逝，儘管那段生活已經消失，可是，我還是忘不了那個給我留下深深回憶的人。那個怕我們聽不清楚而不得不大聲講課的人，那個發了燒依然惦記著我們的人，那個對摔傷的同學細心呵護的人，她總是勾起我的思緒。她，就是我上國小時的語文老師，我的班主任——陸老師。

陸老師身材中等，40多歲，有一雙親切的眼睛，因為她對同學的關愛，使得不少同學都很喜歡她。記得那時的我，害羞、膽小，面對生人多多少少還有些怯懦。是陸老師關心著我，給我各種各樣的鼓勵。我雖然害羞，但在課堂上總能踴躍舉手回答問題，陸老師就經常點我起來，對我的錯誤進行暗地提示，幫我樹立信心。我很喜歡畫畫，於是，陸老師就鼓勵我去參加繪畫比賽，我全力以赴，結果得到了二等獎的好成績，那是我第一次參加比賽，是陸老師給了我這次獲獎的機會啊！當我有時取得了優異的成績，陸老師會在媽媽來接我時表揚我，當我的成績不理想時，陸老師也不批評我，而是耐心地給我分析原因，陸老師，給了我多大的幫助啊！

我現在仍依稀記得：國小一年級發生的一件事。那一次，陸老師正在教室裡檢查背書的情況。這時，我突然記起自己在媽媽那兒背了，可是忘了讓媽媽簽字。那個時候忘了背或忘了簽字，是要罰站的，眼看老師就要查到我這兒了，我不由得十分驚慌，一時束手無策。這時，我的大腦裡飛快地閃過“模仿家長筆跡簽字”的念頭。看看四周沒有人注意我，我便飛快地將媽媽的名字簽在了上面，然後合上書。陸老師走了過來，這時我的心中好像吊了千斤巨石，沉甸甸的。只見陸老師沉思了一會兒，給我畫上了“已閱”的標誌――一顆五角星，我舒了一口氣，但感到心中無比羞愧，此後，我再也沒做過這樣的事。

直到長大了，我翻開那本課本時，那個拙劣的筆跡早已擦去，只有媽媽重新給我籤的名字。但它留下的印跡一看就是小孩子的。這時，我全明白了，是老師知道我不是故意的，相信我，所以為我隱藏了這件事！

我的恩師呀，您為了我花了多少心血！而我呢？誰言寸草心，報得三春暉！

我的國小老師作文11

涼爽的秋風，掀開了新學期的大門。假期的歡聲笑語留在身後，又是一年九月，又是一年教師節，而我卻依然沉浸在假期裡肆意撒歡的日子，直到佈置優美教室時看到窗臺的盆栽，又將我拉回到國小的那個九月份。

我國小的楊老師英俊瀟灑，一雙眼鏡的後邊是充滿智慧的大眼睛，老師性格柔和，對我們非常好。

在教師節來臨的前一星期，他仍然像往常一樣上課，抱著教科書不緊不慢地走進來，開始從容地講課，他的手指在黑板上擺動，說話井井有條，一雙眼睛掃視著每一位同學，可是，我的心還在暑假浪蕩，絲毫沒有被老師的魅力拉回來。

第二天，老師生病了，換了別的老師來上課。一天，兩天，三天；一個，兩個，三個……同學們都沒心思上課，時不時地往窗外看，落葉零星地飄落，帶著憂傷的氣息，在空中飄飄灑灑，教師節很快就到了，老師還是沒有回來。最後班長提議去醫院看看老師，我有幸成了代表和班長一起去醫院看望老師。

醫院裡，老師靜靜地躺在床上，卻依然在看書，短短几天，他那柔和圓潤的臉已經瘦弱得有了稜角。見我們來來，很是激動，掙扎著起來擁抱了我們。談話間，我們看到老師的床頭放著一盆即將枯萎的盆栽，我們提議老師把這毫無生機的將死之物扔掉，老師笑著指給我們看那盆栽的枯枝裡抽出的一芽小嫩苗。老師說：“這小盆栽和風有個約定，它在等風來喚醒它。”就這麼一句話，回到學校的我似乎被風喚醒了般投入到學習中不可自拔。

幾天後，老師出院了，還帶回了那盆小苗，小苗放在我們教室的窗臺上，漸漸長出粗的枝莖，墨綠色的葉子迎風招展，充滿生機。老師又回到了課堂上，彷彿什麼都不曾發生過，但我從此投入到課堂裡，再也不曾分心，老師的課成了我最喜歡、最期待的課。

如今，教師節已經是第35個教師節了，國中窗臺的這盆栽已不是國小那盆了，講臺上站著的也不是我國小的楊老師了。但一想到楊老師當年說的那句話，我知道，楊老師就是那喚醒我的風；我知道，楊老師還繼續喚醒著片片樹林。

我的國小老師作文12

我終於明白國小生活像個謎，國中生活像個牢。

我們的曹老師十分和藹可親，對我們很好，我們不會做課件的時候曹老師會教我們做，我們做錯題的時候，曹老師會給我們講，如果我們還是不會，曹老師會不厭其煩的慢慢給我們講，直到我們學會為止，在我看來曹老師不只是我的老師還是我的好朋友，不知道別的同學是不是這麼想的，不過在我看來是這樣的，我很喜我的曹老師，別的同學也和我想的一樣，因為曹老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍，開心，傷心，在我們考試考得不好的時候，曹老師表面看起來很嚴肅，可是她一定和我們一樣傷心死了，我們的曹老師和我們在一起5年了，和我們很有感情，在曹老師的領導下，我們獲得了3年的級部第一，和2次全校第一，因為曹老師，我們才有這樣的成績，我們全班要感謝曹老師，我個人要謝謝曹老師的對我的教導，我才有這樣的成績，謝謝曹老師。

有一次我們班的張世巖提出了一種數學做法，可是曹老師否定了這種做法，說沒道理讓張世巖說出道理來，張世巖又一時半會又說不出道理來，只好把這種做法否定了，曹老師在回家的路上一直在想這個事，突然想出了道理，有好幾次曹老師想對我們說這種做法是對的，卻老是忘了給我們講，這一次終於想起來了，就馬上跟大家講了那種做法的道理，曹老師話音剛落我就馬上拍響了巴掌，隨著我的掌聲大家也拍響了巴掌，曹老師問我為什麼拍響巴掌，我說謝謝曹老師給張世巖洗清冤情，還謝謝曹老師驗證了這種做法是對的。有時候我們有題不會的時候，就會去曹老師辦公室，問曹老師，曹老師就會拿出一張紙在紙上講這道題的做法，還有曹老師上課很幽默，有時候我們會說答語不完整的時候比如說答是几几，曹老師就會說你是几几啊？我們就都會笑，有時我們做錯了作業就會說下午交，曹老師就會說是今天下午還是明天還是明年啊？這就叫擠牙膏，我們也會笑，這就是我們的可敬可愛的曹老師，對工作一絲不苟，對我們的學習嚴格要求，上課的時候很有幽默，下課時就像我們的親人給我們關心關愛，這就是我們的曹老師。反過來摸著自己的良心說說哪個老師待你不薄？

我的國小老師作文13

老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學會待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去行動！

“快，趕緊抄，老大快來了。”在一陣亂喊過後，老大準時走進了教室。老大一進門就瞅著我們班的氣氛不對，她就說：“怎麼地，剛抄完作業是吧！咱這節課考試唄！”我們一聽震驚了。從來不考試的老大怎麼突然間考試了？正當我們一頭霧水時，老大又說：“你們班的自主，從來不交，就算交了也是沒寫，別的班交的快，完成的也好。在看你們班。哎！”

科老大，我們的國小老師，她教科學。在她來之前我們班的成績是非常好，她一來就毀了。她從四年級開始帶我們整個年級，我們班是最亂的一個班。每次變著花樣來氣她，今天沒寫作業，明天上課搗亂。她每次從我們班出去都得生氣，沒有一回是高高興興的下課。

我們上四年級時，我們在四樓，而她的辦公室在一樓。每次上課她都得爬樓梯。我們最期望上她的實驗課，在六個班中估計沒有一個班能完整的上完一節實驗課。她不給我們上實驗課的原因有兩個：一是因為我們太亂了，影響她的心情了：二是因為她心情被上一個班給影響了。這時會出現一個好玩的現象：老師與學生大眼瞪小眼的對視，老師幹講一節課，學生幹聽一節課。

臨近期末，我們班十分不在狀態，老大見狀十分著急，她也沒有辦法。我們班是上課不聽講，下課不寫作業，考試一團亂。當時，可謂是她越急我們越亂。她在課上根本壓制不住我們。我們除了班主任害怕以外，其他任課老師就壓不住我們班。她就說：“你們忍忍這兩節課，這就快期末了，你們能不能好好複習，大不了三十年後，你們遇見我該說的說，該摔的摔。”

從那節課後我們班精神面貌煥然一新。期末考完後我們終於走出了國小六年的列車。老大的這句話雖然有些不妥，但它激勵著我們班。我們誰知三十年後會怎樣？太多不確定因素了，但我們要用有限的生命，做更多有價值的事情，使人生變的輝煌，變得有意義！

我的國小老師作文14

一提到“三高”，就不由自主地讓人想到了“血脂高、血壓高、血糖高”。可是我今天要說的卻不是這老三樣，而是針對教我語文的王老師而談的新三高，“能力高、智慧高、嗓門兒高”。

何為“能力高”，是說她的教學能力強，是個經驗豐富的語文教學高手。

“老師們到咱們班來聽課了。”“快點、快點，趕緊坐好。”在我們的整裝待發中王老師開始了今天的精彩教程。《將相和》一課中的藺相如與廉頗猶如來到了課堂之上，藺相如勇敢機智、胸懷寬廣、識大體顧大局，廉頗性格坦率、知錯能改。兩個人物描繪得惟妙惟肖，不僅僅讓我們走進了故事中，感受到了與課本的零距離，更讓聽課老師們嘖嘖稱讚不已。她自從三年級開始帶領我們，直到現如今五年級期終，每學期測試都在全學區排名第一，無一次落空，真真了不得。

“智慧高”，顧名思義是說她學識高，處理各種應急事情的能力強，讓我們這些跟隨她整整三年的學生佩服得五體投地。

學校組織班級評選“陽光少年”，小有人氣的我當仁不讓，如願以償地評選成功。在第二個月的再次評選中，出人意料，我這個副班長在十拿九穩中落選了。委屈的淚水頓時來眼眶，警覺的王老師馬上把我叫到臺前，“同學們，孫新為同學輔導功課，抱怨過嗎？沒有。她主動為班級打掃衛生，說過累嗎？沒有。她為我們班付出多少，我們有目共睹，是不是？”“是”。同學們異口同聲。由於王老師這一番智慧的話語，讓我的心情平靜下來，也讓自己所做的每件事得到了肯定，我堅信自己會做得更好。

說“嗓門兒高”，是聲如洪鐘，還是高如喇叭？兩者皆不是。王老師因患口腔疾病，原來聲音甜美的她聲調再也高揚不上去了。可是她慢條斯理地一聲“不許說話”，就像晴天霹靂響徹整個班級，再也聽不到一絲竊竊私語；她不高不低地表揚一句“你真棒”，猶如給我們打了一針強心劑，幹勁十足；她輕輕地一聲咳嗽，牽扯著我們每個人的心肺，因為她像媽媽一樣疼愛我們，我們正像子女一樣去關心她。

這就是我可親可敬的“三高”老師，一位普普通通的國小語文老師，但能令我一輩子不忘記。

我的國小老師作文15

我的國小老師們，大抵都是極好的。或許他們及不上那些眾所周知的“名師”，但他們對我的影響，卻是令我終生受益不盡的。

我的第一位數學啟蒙老師，是一位年輕的女教師。大概是由於年輕的緣故，她上課向來都是活潑易懂，簡單有趣的。她常教導我們：玩的時候就好好玩，讀書的時候就認認真真讀書，萬萬不能分心。這一點我謹守至今。因為她平易近人的關係，同學們都是極喜歡她的，我也如此。只是可惜的是，我上了三年級以後，就換了老師。此後也不再怎麼見過她。

我上五年級時，語文老師是個中年男子。他的女兒和我差不多大，但他看起來卻並不怎麼老態。他寫得一手好毛筆字。他常在寫字課時叫我們學書法。我記得那時學的是柳公權的柳體罷。橫平豎直，一筆一畫都仔細地教導，我們也學得認真。我的毛筆字也算寫得好，便得到過他的誇獎，這使得我受到很大的鼓勵，在書法上也花了不少功夫下去。他常說：做事就要像學習書法一樣，堅持不懈，才能做好事，寫好字。慚愧的是，因為學習忙的關係，我已經好久沒再去拿過毛筆。但只要我一看見毛筆和毛筆字，我就會不自覺的想起他的教誨。

六年級的時候，班主任是一個又嚴肅又幽默的人。說他嚴肅，因為上幾屆的學長學姐們提起他都會不自覺地打個哆嗦。是了，他是個既嚴肅的人。當他板起臉時，大大家便連頭都不敢抬起來，大氣都不敢喘一下。但他也是個幽默的人，上他的課往往都是笑聲陣陣的。在畢業來臨前的一天，他拿了一個時鐘掛在教室前面黑板上的正中央。他說，這時鐘意思有兩個：一個是希望我們每個人都能珍惜時間，努力學習，為畢業考試做好充分的準備：另一個是取時鐘客家話“鍾子”的諧音“宗旨”。他希望我們做人無論何時都要有宗旨。

國小六年裡，教過我的老師還有許多許多。他們交給我知識，但更重要的是教會了我怎樣為人處事，做一個好人。

“十年樹木，百年樹人。”或許我只是他們教過的學生中不如何起眼的一個，但他們對我來說，卻是人生路途中那一顆又一顆閃亮的明星，指引著我向前行。