大班科學優秀教案《光和影子》

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班科學優秀教案《光和影子》，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學優秀教案《光和影子》 篇1

活動目標：

1、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣、求知慾望。

2、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

活動準備：

1、知道產生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鍾等各種形象若干。

3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動過程：

一、激發興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎麼跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？

二、引導幼兒操作

1、提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一隻紙烏龜、膠水等材料，啟發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

2、幼兒操作，教師觀察、瞭解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。

3、組織幼兒交流討論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，並互相演示。

②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，並演示過程。

③討論：為什麼有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞？（組織幼兒交流，在幼兒發表意見時，教師不要急於表態，而是充分開啟幼兒的思路，激發幼兒主動克服困難的願望。）

④教師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜的腿與紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4、讓每個幼兒自己糾正錯誤並驗證，使其體驗成功的樂趣。

三、啟發幼兒進一步探索

1、是不是“烏龜”在跳舞？（是“烏龜”的影子在跳舞。）

2、提供各種形象，請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適於活動，然後設法讓它們動起來。

3、幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創新，並根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發幼兒思考：“鼓槌”的角度摺疊得是否合適？手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關？

4、交流與討論。

①請幼兒講述操作方法並示範，引導幼兒觀察這些物體是怎麼活動的。

②你們發現了什麼祕密？（手電筒左右移動時，影子也左右移動；手電筒上下移動時，影子也上下移動。）

③教師小結：當手電筒移動時，光線的位置發生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延伸：

1、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現象。

2、組織幼兒在區角活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

大班科學優秀教案《光和影子》 篇2

教材及學情分析：

幼兒天性好玩好動，喜歡遊戲，讓幼兒想說，敢說，會說，同時通過探索讓幼兒瞭解光和影子的關係，使幼兒形成對光和影子的正確認知激發幼兒的興趣。根據幼兒的年齡特點，應從幼兒的學習興趣出發，建立良好的師生情感，讓幼兒體會到學光和影子的樂趣和作用。

活動目標：

讓幼兒初步感知光和影子的關係，並對此感興趣，了與探索。

活動重點：

讓幼兒瞭解光和影子的關係。激發幼兒的好奇心和求知慾望，培養幼兒的探索精神。

活動難點：

讓幼兒知道光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子。

活動準備：

手電、蠟燭等。

活動過程：

一、匯入：玩手影遊戲引起幼兒的興趣。

二、出示手電、蠟燭等，引導幼兒想辦法讓它們發光，比較它們發出光的不同。

師：我們怎麼讓它們發光？看看它們的光有什麼不同。

三、尋找影子，瞭解影子的特徵。

師：小朋友，你們見過影子嗎？請你們找一找，看看都有誰的影子。

四、製造影子

師：看看桌子上有哪些小動物，你們能製造出這些小動物的.影子嗎？

引導幼兒試著按不同方式（把玩具放在牆前面，不開啟手電，開啟手電前面不放玩具，開啟手電，讓光射向白牆，在手電光和牆之間放一個玩具）來做，看看怎麼樣白牆上才能出現動物的影子。

師：請你們把小動物的影子留在牆上，互相說說都有誰的影子。

五、遊戲：影子變變變

引導幼兒利用手電玩“影子變變變”的遊戲。

1、師：現在小動物的影子一動也不動的印在牆上，請你們想一想這些影子會變嗎？如果會變，會發生什麼樣的變化？

2 、鼓勵幼兒向不同方向（如上下、左右、前後等）移動小動物或晃動手電筒，觀察小動物的影子有哪些變化。

3、引導幼兒觀察自己的影子，什麼時候有影子，什麼時候影子不見了，理解陽光和影子的關係。同時學說兒歌：“有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在後。我和它說話，就是不開口。”

4、引導幼兒想辦法把自己的影子變長、變短、變胖、變瘦。

六、活動拓展

1 、引導幼兒聯想：除了在陽光下，還有什麼情況下會有影子？（月光下、燈光下、點蠟燭的時候有影子；水中也有倒影）

2 、讓幼兒說說還見過什麼樣子的影子，在哪裡見過的。

個性補改：使幼兒瞭解光和影子的關係，激發幼兒對生活中抽象的光和影子的認識和探究慾望，從而激發幼兒善發現、愛動腦、請思考的品質。光和影子，是幼兒比較發現的，逐漸發現有光照在身上就會有影子出現。只要有光，任何東西都會有影子。