幼兒園中班語言教案《盲人摸象》(附反思)

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案《盲人摸象》(附反思)，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。

2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看區域性。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1、大象的圖片（已分割成幾個部分）PPT課件。

2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。

活動反思：

今天的語言活動課《盲人摸象》，是一個成語故事，故事詼諧幽默，深深的打動著我，我相信孩子們一定會非常喜歡聽。在活動前我故作神祕的告訴班級小朋友說，今天在教室裡來了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說不知道，我話鋒一轉問道：那你們知道什麼是盲人嗎？徐成傑以最快的速度向其他小朋友解釋著；"盲人，就是瞎子"我接著問，那他能看得見東西嗎？"看不見"順著孩子的思路，於是我引出了故事的開頭，今天有一群盲人他們在摸象，他們看不見，你說怎麼摸呢？孩子們被這樣一個問題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎麼摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過等待留空的教學方法，既發展了幼兒的想象力，同時也鍛鍊了幼兒的口語表達能力，整個活動幼兒的興趣點高。在這個故事中，他們認識到了小小故事帶來的大道理："看事不能只看一面，一個盲人摸到的只是象的'一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個盲人都看不到整體，所以爭得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個故事所講的道理孩子們不是很能領會，但詼諧幽默的故事情節還是大大吸引了他們，他們只知道做什麼事情不能鬧笑話，要多動小腦筋。

在最後的環節中，我問孩子什麼叫成語，孩子們沒有一個能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，於是我對什麼是成語進行一番解釋：成語是由4個字組成的，每個成語故事裡蘊藏著一個道理。孩子們終於知道了答案一個勁的嚷著要我再講一個成語故事，由於時間有限，我只能安排在區域遊戲的時候，老師到圖書區再講給他們聽，孩子們在教室裡面好一陣歡呼，其實只要讓孩子們多看看成語故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學習到許多人生道理，何樂而不為呢？