山溝裡的孩子教學設計
教學目標：
1、學習本課的生字新詞。
3、理解課文，瞭解山溝裡的孩子起早貪黑上學的情景，感受他們學習的艱難。
教學重、難點：
通過對比、朗讀，體會重點詞語的意思，感受山溝裡的孩子學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。
教學過程：
一、歌曲匯入、揭示課題。
1．老師帶來了一首大家非常熟悉的歌曲，請大家欣賞。[播放《上學歌》]
2．說說平時你是怎麼去上學的?正如歌中唱的，我們每天都在小鳥歡快的叫聲中，在父母的呵護下，高高興興地去上學，那是不是所有的孩子都和我們一樣幸福呢？
3．對，有災區的小朋友，還有偏遠山區的孩子們，請大家再來看一組圖片。[播放圖片]
4．看過之後你有什麼感受呢？
5．今天，我們一起來學習《山溝裡的孩子》（板書），看看山溝裡的孩子是怎樣學習的。
二、自讀課文、學習生詞。
1．請同學們自由地讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字。
2．畫完的同學可以用自己喜歡的方式來學習這些字詞，然後在小組中進行交流，看看誰的方法好。
3．下面我們通過讀詞語比賽來檢驗一下我們同學的學習效果。
4．在本課的生字中你認為哪個字比較難寫和難記呢？（重點指導：慧和勤）
5．請同學在寫字本上把自己認為難寫的字詞寫一遍，記住它們，真正和它們交上朋友。
三、朗讀課文、初步感知。
1．交了這麼多的生字朋友，我們一定能把課文讀得更好，請大家試著讀一讀，邊讀邊畫出自然段。
2．誰願意讀給大家聽呢？（分自然段讀）及時評價。其他同學想一想課文主要寫了一件什麼事呢？（寫了山溝裡的孩子克服重重困難上學的事。）
四、學習課文第一部分（1~5）
1．哪些自然段寫了孩子們為了上學克服困難的呢？請同學再讀課文。
2．誰來說說是哪些自然段？（1~5自然段）指名讀一讀。
3．在朗讀中你發現文中哪些表示顏色的`詞語？（黑色、紅色、藍色、紫色。）哪一個顏色詞語用得次數最多？（黑色）
4．聯絡上下文讀一讀，從這些表示顏色的詞語中你知道了什麼？[出示幻燈片]
（從“野葡萄由黑變綠了……”中知道由天黑變成了天明，山裡的孩子起得很早。……）
老師補充：“黑”字型現了他們上學的艱難，同時也暗示了山裡的貧窮落後的面貌。
5．下面我們就從三方面理解山裡孩子上學的艱難，請同學自讀課文，劃出相關的句子。
A．時間長：清晨，天還沒亮就出發了，這時“山溝裡還黑著”。晚上，放學回家，“濃霧籠罩著他們”，“山溝裡黑黑的”，可以說是起早貪黑。（板書）
B．路不好走：早上，“走過這座山，翻過那座山”。晚上，“走過那座山，翻過這座山”，可以說是翻山越嶺。（板書）
C．不安全：山高，跳遠，天黑，遠處還有狼叫。可能發生危險。（板書）
6．我們平時很少走夜路，更不可能自己走，而山溝裡的孩子卻每天都這樣去上學，這說明他們身上有一種什麼精神呢？（樂觀向上的精神。）從哪些詞語可以體現出來呢？（遠遠近近，腳步匆匆，說說笑笑。）
7．其實課文中有許多句子是相對應的，不知道你有沒有發現，能找出幾個讀讀嗎？[播放幻燈片]
8．這些相對應的句子，又一次向我們訴說了山裡的孩子上學有多艱難。下面請同學來回答兩個問題：[播放幻燈片]山裡的孩子每天都是怎樣去上學的？我們應向他們學習怎樣的品質呢？
9．是啊，山裡的孩子為了學習克服重重困難，刻苦學習，發奮讀書，真是讓人感到（敬佩）你能把對他們的敬佩有感情地讀出來嗎？大家自己試著讀一讀。
五、小結課文內容、佈置作業。
這節課，我們瞭解了山溝裡孩子們是怎樣學習的，並且在他們身上學到了可貴的品質，課下請同學們認真地讀課文，看一看他們這樣做是為了什麼？
