教師資格考試國小教育知識與能力考點：班主任

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班主任工作概述

(一)班主任的含義班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是學校中全面負責一個學生的思想、學習、生活等工作的教師，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者：

1、班主任的任務我國的《國小班主任工作暫行規定》對班主任的任務做了明確的規定。國小班主任的基本任務是在學校校長的領導下，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，開展班級工作，培養良好的班集體，關心、教育和管理學生，使他們的身心得到全面健康的發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的，社會主義公民。

2、班主任的職責《國小班主任工作暫行規定》對班主任的職責作了如下規定：(1)按照《國小德育綱要》，聯絡本班的實際，進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。(2)經常與任課教師取得聯絡，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好功課，並掌握學生的課業負擔量。(3)關心學生的身體健康。教育學生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養良好的衛生習慣。(4)指導班委會和少先隊工作。培養團結友愛、積極向上的班集體。做好學生的個別工作。(5)指導學生參加勞動實踐。關心學生的課餘生活，支援並組織學生開展各種有益的課外活動。(6)搞好班級的經常性管理工作。對學生進行常規訓練，做好學生的品德評定和學籍管理工作。(7)經常與家長保持聯絡，互通情況，取得家長的支援與配合，指導家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學生。

班主任在班級管理中的地位和作用

1、班主任是班級教師集體的組織者和靈魂

一個教學班一般有幾名教師任教，為了充分發揮各科教師的作用，班主任就必須對各科任教師進行協調以形成教育合力、提高教育效果。

班主任首先得尊重任課教師、其次要積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體，最後要協調一致，統一要求。幫助科任老師建立威信。

2、班主任是學生集體的組織者、領導者和教育者

作為組織者、班主任要組織各方面的力量來建立一個學生集體，而且要使各方面的影響保持一致，並最有效地發揮作用;作為組織者，他還要組織班級內各成員諸方面的活動，力求使成員能在友好的氛圍中獲得最大限度的`成長。作為領導者，他要以其聲望、權威、影響力去啟發、組織和控制學生的行為、使學生的行為圍繞教育目標有效地展開。作為教育者，他不僅以自身的力量和品格去教育學生、感化學生、還要建立班集體。建立一個能對其成員產生教育影響的集體。

班主任要根據不同學生的個性特點。因勢利導，促使學生身心健康發展，從而使每個學生形成良好的思想、政治、道德品質，促進智力、能力、體力的發展，為未來的學習和工作奠定了紮實的基礎。

3、班主任是保證各種影響協調一致的協調者

學生是在家庭、學校、社會等各種影響互動作用下成長的。學校教育在人的發展中起主導作用，而班主任是學校教育的首席實施者。因此，班主任要協調這三者問的關係，使之形成影響學生的合力。在校內，班主任必須協調學校領導、任課教師、共青團、少先隊工作者等關係，共同做好學生教育工作。在校外，班主任應當協調統一學校、家庭和社會對學生的教育影響，加強一致性，以發揮更大的教育作用。班主任還要積極爭取社會各方面的配合，加強對學生的教育影響。

4、班主任是聯絡班級與班級、班級與學校的紐帶

班級是學校的基層教育單位，是學校教育系統中的一個子系統，它與其他組織存在著縱橫交錯的關係。班主任只有正確貫徹上級領導的意圖和指示，圍繞學校的育人任務來開展工作，才能保證班級任務的完成。進而保證學校總體目標的實現。同時，班主任只有知彼知己，才能率領本班走在前面。