【必備】反思作文六篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的反思作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

反思作文 篇1

經過一個學期的努力，期末考試也考完了。都說期末考試是一個學期總結和歸納，我今天要對期末考試做一個總結，歸納和反思。

數學可是我的強項，我前後翻下卷子，不禁沾沾自喜：這些都是簡單的題，沒有什麼難度，我不到50分鐘就做完了這麼些題對我來說簡直是小菜一碟，之後後方同學扔了一個膠帶過來，我定睛一看，膠帶上粘著這麼幾個字：第6大題解決問題，第四小題怎麼做？我回頭瞪了他一眼，看著它可憐巴巴的眼神，我覺定“路見不平，拔刀相助”對他說，那我就勉為其難幫你一把。”把答案寫在一張紙上，扔了過去，同學們看到答案如同，看到救命稻草似的欣喜的開啟答案抄了起來。

語文考試對我來說也沒有太大問題，我寫著寫著寫到課外閱讀的時候，我頓時傻眼了，讓寫出x句相關的句子，我想這找相關的句子，肯定就在句子前後找準沒錯，終於我鎖定了目標，斬釘截鐵的寫了上去。

科學考試對我來說簡單的就跟切菜似的，書上所有的知識點我都進行了精密的複習，拿滿分沒問題，我心裡不禁樂開了花。

英語和品德我也有12分的把握考好，只是對於品德我有一些慌，因為最後一道題型我從來沒有見過，於是按照書上的內容寫上去，答案也應該八九不離十。

以上就是我對本次考試的總結，以後我決心要做到複習到位，學識紮實，寫好字，不粗心大意，也不得意忘形，努力把所有科目考到自己理想的分數。

反思作文 篇2

我曾經聽過百善孝為先也聽過烏鴉反哺的故事，因為小烏鴉心存感恩，這個外表醜陋的小生靈竟煥發出無與倫比的光彩。我也曾聽過《聊齋志異》的故事，因為狐仙的心存感恩，這些以狡猾著稱的小動物竟顯得如此美麗多情。

不管是動物還是人類，無論是神話還是歷史，因為心存感恩，原本普普通通的故事，竟然變得美麗動人。

只要心存感恩，乾癟的種子也能萌芽，長成參天大樹；只要心存感恩，涓涓細流也能匯成大海；只要心存感恩，冰冷的心也能融化。

清晨醒來略帶睏意的我像往常一樣開啟手機看時間，無意間看見了一條推薦訊息，他的標題引起了我的注意“溫州塌樓瞬間父母用身體護住女兒再給她一次生命”。開啟訊息我看見“在倒塌的廢墟和危房連線處，有兩名成年人呈十字交叉形護住一名小女孩。現場救援人員判斷，用身體會煮小女孩的，應該是小女號的父母”。莫名之間我被這深深的人間真情感動了，小編筆下這簡短的61個字卻讓我看見了父母對兒女的愛。也更加深刻的理解了“可憐天下父母心”。這句話的含義。讓很久不動筆的我忍不住寫下這篇文章。

在被這人間真情所打動的同時，讓我想起了有一部分人。雖然不是石頭縫裡蹦出來的人，但是卻做著石頭縫裡蹦出來的人做的事。大家可能和我一樣經常都會看見有很多的新聞說某某老人的兒女不願支付撫養費。某某老人年邁之年兒女不願贍養。某某老人有幾個兒子幾個女兒，兒女都願意出錢讓老人去敬老院不要讓父母和自己生活。我想問一下，你們想過老人在當時那個年代要把你們幾個人養大要吃多少苦多少累嗎？在你們幼年的時候你們的父母怎麼沒有把你們送給別人或者賣給別人啊！哪怕父母手裡只有一個蘋果，他自己也很想吃卻也會對你說，對你說“孩子你吃吧我不想吃”。現在含辛茹苦的把你們養大換來的就是願意出錢送敬老院嗎？換來的就是“您們”冷漠的嘴臉嗎？你們不是石頭縫裡蹦出來的，你們是人生父母養的，是有血有肉的。不是電視劇裡被扔什麼野狼谷讓狼養大的。是你們的父母含辛茹苦的把你們養到大的。好好的想想，摸著自己的良心好好想想，我們再父母年邁之年是應該怎麼做，應該怎麼去孝敬我們的父母，怎麼去對待生養我們的父母。可能有人會說父母對我不好經常打我什麼的，但是朋友請你回過頭來仔細想想父母為什麼打你，仔細回憶一下是誰供你讀書，供你吃飯，供你穿衣。所以不要找任何的藉口和理由。

父母養育我們是義務，我們孝敬父母是職責。烏鴉這種被人看不起的動物尚知反哺然而有些人卻……呵呵……

有人說，善良的本質就是有一顆感恩的心；有人說，一個人如果有了一顆感恩的心，他就是一個幸福的人。別人對自己的幫助，哪怕只是一點點，我們都應當懷感恩之心。學會感恩、懂得感恩應成為每個人的'美德。

父母給予了我們生命讓我們來到這個世界上。父母用他們的一切呵護我們長大。把我們捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了。哪怕手裡有一個蘋果，自己也很想吃卻對你說∶“孩子你吃吧我不想吃”。

如果你作為一個人，卻連生養自己的父母都不孝敬。那你何談幸福何談美德何談善良何談孝順！用什麼證明自己是有血有肉的人而不是一具披著羊皮的狼或者豺狼虎豹啊！

反思作文 篇3

每當對於某件事或者某個人，感到憤怒的時候，我都會想起一個道理，那就是一個人的惱怒，更多的是對自己無能的反抗。

以前對這句話只是一笑而過，但漸漸地把它套在生活中的細節，卻發現真的很有道理。

例如生活中，如果我們和一個朋友相約了見面的時間，如果對方莫名地爽約了，也許我們會生氣，即使對方也許後來給了正當的理由，但是這份生氣後面，如果我們懂得反思自己：在對方第一時間沒來的時候，我們有沒有立即聯絡他，或者說他臨時去見了比自己更重要的人，那也可以瞭解到自己的份量，為什麼你會被他輕視。當然這個說法也許勢利，但是現實中就是如此，就像你去商場買衣服，如果你的衣著華麗，妝容得體，也許售貨員就會一直畢恭畢敬地前後腳跟著，如果你衣著隨便，腳上隨便套著拖鞋，人家的熱情最多隻是限於禮貌地點個頭。

如果我們對於一些事，一件人，有成見，最應該反思的就是自己。為什麼他們如此不好，做事如此沒有責任心，我們卻還要成為朋友？還要合作？說到底，原因還是我們自己身上，要嘛就是同一類人，在說別人的同時，他們身上的壞毛病自己也有，要嘛就是自己也是沒有上進心的，其實朋友也是一面鏡子。

所以，當你因為一件事或者一個人而生氣的時候，最應該的就是對自己好好地做一下反思。

反思作文 篇4

每年大年三十晚上的中央電視臺舉辦的春節聯歡晚會，隨著人民生活水平的不斷進步，幾乎成了一頓年三十兒晚上全國人民必不可少的一頓“年夜飯”，可是令人傷心的是，春晚這頓“年夜飯”已經“做”得一年不如一年了。從“廚師”到“原料”，再到做菜的“手藝”，實在讓人不敢恭維，唯獨一直在上升水平的，是那些讓人眼花繚亂的“盤碟”，可是，又有何用處呢？

今天在網上，無意間又看到了一篇關於金越導演在春晚結束後對今年春晚的熱點人物的“點評”，許多話讓人看了心裡就堵得慌：“央視出於對著作權人的尊重”、“作為一臺晚會必然會有很多遺憾的地方”、“但遺憾是相對於大家對完美的追求而言”……這些話，不是在為“這頓飯的難吃”去找各種各樣的藉口，還是在做什麼？春晚啊春晚，你每次敗，就是敗在這些藉口上了，可還是有各種各樣的“花言巧語”去迷惑觀眾。

對於之前各個媒體都競相報道的關於小品《兩毛一角》的版權問題，央視竟然好意思說出是“出於對著作權人的尊重”而放棄了這個小品，天啊！難道央視連最基本的法律都不懂了嗎？那個小品的版權是馬未都先生的，是毋庸置疑的，哪裡需要他們去假惺惺地“尊重”？

我想，每年都看春晚的朋友估計不用看節目單，就能過非常輕鬆地說出春晚的風格、節目順序、主持人……曾經的春晚，總能引領接下來一整年的時尚潮流，總能讓許多人一夜紅遍大江南北；現在的春晚，總是拾起上一年的流行詞作為笑料，就算使出渾身解數，卻也不見得能捧紅一個人。

這些，難道是偶然？

是與否就不用我來講了吧。

春晚，你該反思了！說好聽點，是眾口難調；說難聽點，是廚師水平太次。你現在要做的不是怎樣去回絕和彌補，而是應該好好想一想，為什麼每次春晚過後總有怨聲載道？應該好好想一想，怎樣把晚會辦得有點新意？應該好好想一想，怎樣讓廣告少一些？

春晚，你該反思了！

反思作文 篇5

在一個星期四晚上，被媽媽大罵一頓後，我好好反思了。

每個星期天，我要學小提琴，小提琴老師會給我佈置作業——練習曲子。但我星期一要學作文，很晚才開始做作業，沒空練琴，媽媽可理解；星期二我值日放學晚，沒空練琴，媽媽也理解，可是我星期三、星期四早早做完作業，卻滿腦子想著玩，又不練琴。一個星期四的晚上，媽媽終於火山般地爆發了。

那天，媽媽大罵道：“你看你，一週那麼多時間，你居然只練一兩次，比‘三天打魚兩天晒網’還厲害！昨天和今天都那麼早做完作業，卻不練琴，辜負得起老師對你的期望嗎？”我聽了，慚愧地低下了頭。可媽媽的火勢依舊沒有撲滅，繼續氣呼呼地大罵道：“你想想上次看到小提琴表演裡面的那個小女孩，才7歲就達到8級，為什麼呢？她每天練最少2個小時啊！你呢？給我好好閉門反思！”

我回到房間，那個小女孩動聽的小提琴曲子彷彿在耳邊迴響，不禁讓我反思道：那個7歲的小女孩才學了一年多，就能準確無誤地拉出一首十分長的曲子，琴音還是那麼動聽。我也學了一年多，可是拉出給別人聽的曲子好像報仇似的。她一天練2個小時，我一個月都沒練那麼久，真是不應該啊。再想想就連我的老師對小提琴熟悉的不得了，都要每天抽空練習，再忙也是如此。我現在一首曲子學了快半年了，卻拉的和新手一樣難聽。我以後要多加練習，爭取能既準確無誤又動聽地拉出一首曲子！

這反思一刻，讓我明白了做事不能偷懶，要勤奮，不然一事無成。

反思作文 篇6

帶著一個稍微有些沉重的使命，我設計了這次作文訓練。

我想要我的學生從抄襲的習慣中走出來，學會寫自己的生活。我想，要訓練學生從自己的生活中提煉作文，必須教會學生觀察生活，還要教會學生能用語言表達內心的想法。親自帶著他們去觀察生活中那些實實在在的具體事物，並在觀察的同時適當加以指導，引導孩子們啟用各種感官來感知身邊的景物，再引導他們發揮豐富的想象力，把感覺變成語言——就可以完成好這一次真實可信的習作。他們也會明白自己的作文就如此簡單。

我在這一次作文訓練的備課中創設了一個寫作情境：那就是用我的相機拍下校園中一處景物——同學們都熟悉的校園石刻，讓孩子們能有話可寫，因為他們每天上學放學都會經過這裡，有的孩子可能對它興趣還很濃。另外，學生看見校園裡的景物被搬進了幻燈片，自然也更有表達的慾望。課後我問了一些學生，他們都說，這種形式還是第一次，感覺很新奇，他們還說，以前要在一節課的時間內完成這樣一篇作文是不可能的，現在覺得有話說了。可見，我的預期目標實現了。

寫景作文要訓練的東西很多很多，但這一節課我只想讓學生真正懂得如何觀察景物的特點，並且能發揮豐富的想象力，通過比喻擬人的手法，將看到的、想到的寫具體。我們認為不追求面面俱到，才能真正使學生學有所得，一課一得。在教學過程中很多同學的確很受啟發，在教師點撥之後，就能順著思路將景物說得比較具體。當然，也還有幾位同學參與得比較少，相信他們在同學的啟發下，也會有收穫。事後我特意檢查了這幾位同學的作文，也順著同學的思路，寫得很有條理，只是他們不是自己走，而是大家拉著走罷了。這樣也不無好處，但給我的教訓是，還需要花些氣力幫幫他們。

有同事給我指出來，這節課有點遺憾的是，大家寫出來的作文大同小異。我想，像我這樣的作文指導課，是剛邁開了萬里長征的第一步，為了避免以後寫出來的文章千篇一律，以後我在指導學生選材、安排順序等方面一定要力求拓寬學生的思路，發揮他們的思維主動性，進一步引導他們寫出自己的風格。既要讓中下等學生有話說，寫得出，又要督促優等生寫得好，有特色，我想長此以往學生的作文定是百花齊放。